大班体育游戏中教师的组织方式教研记录.docVIP

教研活动记载表 时间 2016.12.14. 地点 会议室 内容 大班体育游戏中教师的组织方式 主持人 刘丹 应参加学习人员 全体教师 教师签字 王珍琴、毛建芬、程锦娅、常笑、尤梦晗、余潘、鲍捷、何四红、李娜、易秀英、熊雯 教 研 过 程 记 录 一、研究的问题： 结合大班体育游戏《小猴玩棒》，探讨大班体育游戏中教师的组织方式有哪些，以助于有效的组织体育游戏。 二、教师交流、讨论 根据大班体育游戏《小猴玩棒》，各位组员探讨如下： 在幼儿表现方面： 1、幼儿兴趣度很高，情景导入很好，能将棍子一物多玩。 2、热身活动幼儿积极参加，很投入，但时间过短，助跑跨投中幼儿都愿去尝试，但是在玩中忘记规则。 3、在玩棍中教师指导过多，在自由探索中缺乏合作意识。 4、本次游戏活动对于大班幼儿来说过于简单。 5、在运果子的过程中幼儿的规则性有待加强。 6、幼儿的规则意识不强。 在教师的指导情况方面： 1、在幼儿出现不遵守规则时，教师可提醒幼儿要遵守游戏规则。 2、环节过度自然。 3、对于幼儿有不同的玩法教师能及时给予肯定。 4、教师能对幼儿不同的玩法进行的总结。 5、教师能把结合、示范相结合。 6、教师能将游戏情景结合到体育游戏中，激发幼儿的参与程度。 7、教师能在活动过程中提醒幼儿加强安全意识。 8、教师的组织方式有效，幼儿的常规意识很强。 在优化建议与措施(有何其他组织方式)方面： 1、在摘果子活动中教师可将规则讲清后再进行游戏。 2、活动结束后要有放松活动结束。 3、教师主导过多，趣味性不强，情景应加强，游戏性过少。 4、在游戏活动过程中能循序渐进、承上启下、环环相扣很好。 5、体育活动后应该有一个总结，对本次的活动进行评价。 6、在游戏活动过程中要有音乐提升情景会更好。 7、采取混龄游戏可能会更有效果。 8、以游戏性、故事性、情景性贯穿整个环节。 9、5-7岁幼儿应活动量大、带有追逐性和竞赛性的集体游戏。 10、可以将民间游戏穿插到游戏活动过程中。 11、教师应根据幼儿的个体差调整跨跳的距离。 12、教师没有及时的评价。 主 持 人 小 结 纲要中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，并指出要根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。而体育游戏又是发展幼儿动作，增强幼儿体质的重要环节，它体现了竞争的因素 因而它又是增强自信心、培养幼儿勇敢、坚强、遵守纪律的良好途径。 在本次的教研活动中，通过观看一节大班的体育游戏活动作为本次教研的开始，让各位教师结合不同年龄段的幼儿特点，提出适合不同年段体育游戏的有效组织方式。教师们的思想火花在碰撞、教研的成果也是可观的，不仅讨论本节体育游戏如何开展会更好，同时也相互探讨如何才能开展更有趣的体育游戏。为我们后期有效的开展户外体育游戏做了很好的铺垫。 考勤 公假 无 病假 无 事假 无