高中学生物理实验设计能力的培养.docVIP

专业.专注 学习 参考 高中学生物理实验设计能力的培养 　　物理学是一门以实验为基础的自然科学。新课程标准指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”实验设计能力是指学生能综合、灵活地运用所学的知识、方法对实验的仪器、装置、步骤和操作方法等实验因素进行规划的能力.实验设计能力的培养是新课程标准的要求。这种能力的培养过程实质也就是科学素质、创新精神的形成过程，同时它也是中学生将来在社会生产实践中必须具备的能力。 　　一、学生实验设计的原则。 　　1、 实验的可行性原则。 　　实践是检验真理的唯一标准，拟定好实验方案后，所需实验器材是否容易获取，不易获取的的器材就应避免实验设计。试验中物理量是否可测 ，实验现象是否可观察。只有设计研究和分析的实验项目都能够容易测量，设计才有实际意义。 　　2、实验的简化性原则。 　　一个好的设计实验，以简单易行为首选。从器材到步骤，尽量选取费力少、效果明显的实验器具和操作流程。 　　3、实验的可操作性原则。 　　器材的选取、实验的测量、数据的记录和分析在实际实验时，容易操作且操作程序简单为最佳。 　　二、学生实验设计能力的培养。 　　1、夯实基础知识和基本技能，提高实验设计能力。