部编版综合性学习：难忘的小学生活——回忆往事 教案教学设计（含板书设计、教学反思）六年级下册语文 (2).docxVIP

综合性学习：难忘小学生活——《回忆往事》 教学设计 教学目标: 1．明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。 2．回顾个人和集体的成长经历，选取有代表性的内容与同学分享。 3．制作成长纪念册，珍藏小学阶段难忘的回忆。 4．懂得成长需要自己的努力，但也离不开老师的教导和同学的帮助。 教学重点： 1．充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。 2．制作成长纪念册，在活动中体会浓浓的惜别之情。 教学难点： 1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.相关图片。 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 一、明确课题，回忆往事 谈话：同学们，不久之后，大家就要告别我们美丽的校园，告别你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，进入新的学校，开始初中生活。未来可期，往事可忆，相信在小学六年的学习中，你一定经历过一些让你难以忘怀的事情吧，细细回想，并罗列出来。(学生自主回忆) 二、材料引路，拓展思维 1．课件出示阅读提示，学生带着问题自主学习“阅读材料”中前两篇文章。 (1)默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。 (2)你体会到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？ (3)体会两篇文章的写作特色。 2．教师引导学生交流学习前两篇文章。 (1)说一说，在《老师领进门》和《作文上的红双圈》两文中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？(学生自主交流，教师可点名学生说一说) (2)从《老师领进门》和《作文上的红双圈》两文中，你体会到怎样的情感呢？(学生自主交流)你是从哪里体会到的，在课文中找一找原句，并勾画出来。 《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 (3)这两篇文章都是有关回忆老师的文章，它们在写作上有什么特点？ 《老师领进门》：通过具体事例写人。 《作文上的红双圈》：以小见大，从细微处彰显大道理。 (4)在学生交流学习的基础上，教师小结：通过对两篇文章的学习，可以知道，我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感，也可以用一些具体的事例彰显人物品行。 ①发散思维，搜寻脑海中与小学学习相关的那些令人难忘的事情，可以按照师生情、同学情、母校情进行选择。 ②为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用课件展示下面的表格，进而帮助学生回忆，进行以“难忘的小学生活”为主题的“搜索”活动。 难忘小学生活——回忆往事 类别 时间 内容 难忘的理由 难忘的老师 舍不得的人 难忘的一次集体活动 有特别意义的礼物 难忘的一节课 难忘的运动会 最喜欢的同桌 难忘的文艺演出 难忘的…… 3．教师搜集网上资料或自己制作时间轴，并用课件出示各种形式的时间轴，指导学生运用时间轴来记录小学生活的点点滴滴，让故事变得更加直观、清晰。 4．学生自主填写时间轴。自由选择水平线、垂直线或者S型线条绘制时间轴，或参照课本，绘制“成长树”，把印象深刻的人或事情填写在相应的时间点上，也可以通过画简笔画的形式，或文字＋照片的形式进行展示。鼓励学生运用自己喜欢的形式记录事情。 5．布置作业：选取时间轴上你印象最深的事情，梳理好逻辑，组织好语言，在下节课和同学们分享。 第二课时 一、谈话导入，分享回忆 1．谈话：同学们，成长过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，它们都将成为珍贵的回忆，上节课，我们填写了时间轴，这节课请大家选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。 2．小组内分享难忘的事情。 3．小组代表在班内进行分享，教师适时指导。 (1)可结合课前对学情的了解，相机引导学生从回忆老师转到回忆同学，从集体活动转到校园景物，从分享成长关键词转到展示图片、实物等。 (2)在教学过程中促进学生之间的互动，如，某位学生的发言在同学中产生了共鸣，可以及时追问；出现了精彩的发言，可以组织学生即时评价。 (3)最后，可引导学生说一说， 在分享难忘回忆的过程中，自己又联想到了哪些难忘的经历，产生了哪些感受，等等。可引导学生在课后结合课上的交流进一步完善时间轴，使之更为全面地呈现自己小学六年的成长记忆。 4．组织评价：刚才听了其他同学关于难忘小学生活的分享，现在请大家来评价。(相机给出评价要点) 谁讲述的人和事情最难忘？ 谁讲述的活动最有意思？ 谁介绍的物品最有意义？ 二、布置任务，搜集资料 1．引导学生在课下搜集最能反映自己小学生活的有代表性的资料，如有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品，各种奖状、书本、日记本、奖牌，老师和同学的寄语与祝福等，激起对小学生活的回忆，为制作成长纪念册做准备