部编版1.北京的春节 教案教学设计（含板书设计、教学反思）六年级下册语文 (3).docx

1、北京的春节 教学设计 教学目标： 1．通过观察比较、分类识记等方式，会写“蒜、醋”等15个生字；通过联系上下文、结合生活实际等方式理解“热情、自傲”等20个词语。 2．通过默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中蕴含的传统文化。 3．理清课文的写作顺序，通过比较阅读，了解文章的写作手法，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。 4．通过对课文的反复阅读，品味老舍“京味儿”语言的特点。 教学重点： 在了解老北京风俗习惯基础上，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点： 1．学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 2．品味老舍“京味儿”语言的特点。 教学准备： 1．学生默读课文，了解主要内容，画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。 2．教师搜集关于春节及春节习俗的图片和描写春节的文章，准备多媒体课件。 3．教师准备挂图，以及多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．播放音乐《新年好》。 2．过渡：同学们，听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过年时的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说一说你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了深刻印象？(学生发言) 3．导入：春节是我国最富特色的传统节日，是人们阖家团圆的节日。春节的活动丰富多彩，洋溢着欢乐祥和的气氛，传递着吉祥和幸福，充满着对来年的美好祝愿。每个地方过春节的习俗有所不同，今天，我们就跟随老舍先生一起去过北京的春节，一起去体验老北京春节的民风民俗。(课件出示课题、作者) 4．介绍老舍，课件出示相关资料。 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人，现代作家，被授予“人民艺术家”的称号。一生创作文学作品多达九百万字。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。 二、初读课文，整体感知 1．学生朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。 (1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。 (2)圈画标注不理解的字词。 2．指名读课文，同学互评(字音是否正确，句子是否通顺)，相互纠正读音。 提示学生注意“初旬、翡翠、榛子、蜜饯、掺和、正月、骡马、娴熟”等词语的读音。 3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错字的书写。 “醋”左边是个“酉”，里面一横不能丢。 “摊”中间的“又”写得窄而短；左右疏密均匀；右部是四横，不要写漏或者多写。 “拌”左窄右宽；右边只有两横，不要写成三横。 “燃”四点底不要写到火字旁的下方。 “贩”右边是“反”，不要写成“攵”。 4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。 　热情　自傲　饺子　万象更新　鞭炮 　眨眼　通宵　间断　万不得已　截然 　燃放　小贩　摆摊儿　彼此　贺年 　骆驼　恰好　一律　彩绘　分外 5．齐读词语，强化记忆。 6．默读，要求边读边思考：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？(提示：时间跨度大、热闹、忙碌、喜庆、团圆) 三、概括训练，梳理顺序 1．小组合作，找出文中表示时间的词语及该时间段人们的活动，完成下面的表格。(引导学生发现文中隐含的时间，如，腊月初九至腊月二十二、腊月二十四至腊月二十九) 2．指名学生结合上面的表格，说说老北京人是怎样过春节的。 3．师：观察上面的表格，同学们知道课文是按怎样的顺序写的吗？ (提示：时间顺序) 4．师：作者围绕着北京的春节写了很多民风民俗，那作者对哪些部分进行了详细描写呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中详写和略写的内容。 详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节部分，略写了其他部分。 5．小结：这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。请同学们课下再阅读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了解北京春节浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。 四、作业设计 完成本课对应的字词书写训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．对本课的生字组成的新词进行听写。 2．过渡：上节课， 我们初读课文，梳理出了春节里不同时间段人们的活动。请同学们回忆一下作者是如何安排详略的。(学生发言) 二、研读课文，感知写作特点 一、学习“腊八”部分。 1．学生默读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的句子，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。 (1)借助字典理解词语。 规矩：多义词，在文中指一定的标准、法则或习惯。 初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。 翡翠：玉石，成分是钠和铝的硅酸盐，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，硬度6～7，可做装饰品。 (