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小学心理健康教育活动课评课标准 评课 得 评课项目 内容 分 目 符合学生的年龄实际和认识规律，遵循心理健康教育的原则。 要体现时代特点和社会发展需要，具有超前性 标 活动课的课题要具体，含义明确，且具有较强的操作性 教学设计、教学活动紧紧围绕活动目标， 具有活动性和实践性 明 确 教 内 要符合本地的实际情况和学生的实际需要， 选材贴近学生的学 习和生活，针对性强，有助于学生心理健康的发展 学 容 以学生成长过程中可能遇到的共同心理问题为重点 以发展性内容为主 设 科 计 学 方 利用多种手段创设形象直观的情景，使学生有身临其境之感， 能极大地调动学生学习的积极性和学习热情 法 适应学生心理发展的特点，方式方法灵活多样，各有侧重， 小 学以游戏和活动为主， 初中以活动和体验为主， 高中以体验和 得 调试为主 当 教 师生平等：教师始终充满了对学生的尊重、 理解、真诚与同感。 课堂气氛民主平等 师 基本功扎实：教师教态亲切、自然，语言精炼、幽默 教 调控得当：教师要给予学生积极的鼓励和心理暗示； 点拨到位， 活 引导合适；具有教育机智，能够随机处理突发事件 学 动 学 参与面广：尤其是自卑、内向的学生参与活动 过 体验真实： 学生表达出了内心的真情实感， 充分暴露出了心理 生 问题，情景交融，以情感人，课堂具有感染力。让学生在活动 程 中体验、感悟，让学生内心感受愉悦、轻松 活 思维活跃：积极发言、主动参与 动 效 绝大多数 （90％以上）的学生能够理解、接受和应用当堂辅导 教 课的基本观点和解决问题的方法 果 学生能够利用课上的空白时间自省自己的思想、 行为或写下自 学 己的感受和心得体会 良 学生在心理健康活动过程中的参与率、 兴趣度以及问题回答的 效 合理性、发散性较高，达成了当堂活动课的目标 果 好 教师留有课外延伸和实际应用的实践训练项目， 并有随时对活 动目标进行反馈调控和巩固强化的措施 . 小学心理健康教育活动课评价量表 学校 ________ 组织者 __________ 课题 _________ 评价人 时 间 一级指 二级 主要 评 价 标 准 权重 得分 标 指标 观测点 包含知、 1、面向全体学生的实际心理