八年级第十一章《三角形》集体备课教案.docVIP

- PAGE 12 - 课题 11．1．1 三角形的边 课型 新授 教学目的 知识与技能： 1.进一步认识三角形的概念及基本要素，并能会用符号、字母表示三角形 2.了解按边的相等关系对三角形进行分类 3.理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，并会初步应用 过程与方法： .经历三角形边关系的探索过程，培养学生的空间观念和推理能力。 情感态度与价值观： 在探索三角形边关系的过程中让学生经历观察、实验、推理、交流等活动。 教学重点 难点 三角形的三边关系。 教具 三角尺、彩笔 教 学 过 程 教 师 活 动 二次备课 创设情境导入 导语：三角形是一种最常见的几何图形之一。从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑，如：章前图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中. 尝试活动 探索新知 1、出示图片 2、指导总结三角形的定义 3、有关概念及符号表示 合作学习，完成问题： (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________. 尝试反馈 理解新知 问题： 1.在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系? 2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系? 4．三角形按边分可以,分成几类? 按角分呢? 尝试训练： P4练习1、2题 P3例题 总结拓展 今天我们学了哪些内容: .布置作业 习题11.1第6题.（课堂） 习题11.1第1、7题（课下） 《同步学习与探究》、配套相关内容 板 书 设 计 11．1．1 三角形的边 概念：___________________________ 表示:____________________________ 三角形 三边:____________________________ 关系:____________________________ 分类:____________________________ 教 学 反 思 课题 11．1．2 三角形的高、中线与角平分线、稳定性 课型 新授 教学目的 知识与技能： 1、了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 2、会用工具准确画出以上线段，.并能体会它们各自的共同性质并会简单的应用. 3、了解三角形的稳定性及其应用 过程与方法： 经历中折纸,画图等实践过程，认识三角形的高、中线与角平分线. 情感态度与价值观： 通过画图了解三角形的三条高 (及所在直线) 中线、角平分线等都交于点， 教学重点 难点 重点：1、三角形的高、中线、角平分线的概念及三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点. 2、三角形的稳定性 难点：正确理解三角形的三线的概念 教具 三角尺、彩笔 教 学 过 程 教 师 活 动 二次备课 一，创设情境，探求新知1： 教师出示下表: 三角形的重要线段 意义 图形 表示方法 三角形的高 三角形的中线 三角形的角平分线 问题:三角形的高、中线和角平分线是代表线段还是代表射线或直线? 二、尝试活动 巩固新知 1、练习1、2题 2、《同步》自我尝试部分 三、展示提高 1、习题4题 2、《同步》开放性作业 四、新知探求2： 布置自学教材“三角形稳定性”内容 五、课堂小结 请同学伴随回忆下本节课的主要内容 六、当堂达标： 1．以下说法错误的是（ ） A．三角形的三条高一定在三角形内部交于一点 B．三角形的三条中线一定在三角形内部交于一点 C．三角形的三条角平分线一定在三角形内部交于一点 D．三角形的三条高可能相交于外部一点 2．如果一个三角形的三条高的交点恰好是这个三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ ） A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．不能确定 3．如图1，BD=BC，则BC边上的中线为______，△ABD的面积=_____的面积． (图1) （图2） 5．下列图形中具有稳定性的是（ ） A．梯形B．菱形 C．三角形D．正方形 6．如图2，AD是△ABC的边BC上的中线，已知AB=5cm，AC=3cm，求△ABD与△ACD的周长之差． 七、作业 1、习题第4题 2、同步及配套相应题目 板 书 设 计 11.1.2三角形的高、中线与角平分线 三角形的稳定性 1、三角形的高： 三角形的中线： 三角形的角平分线： ___________ _____________ ______________ 2、三角形具有稳定性 教