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动画制作论文： “旋转的风车”教学设计 摘 要：学生对动画与生俱来就非常喜爱，但对如何制 作出活灵活现的动画还有一种新鲜向往的感觉。作者通过 “旋转的风车”一课的教学设计，来培养学生的自主探索能 力、协作学习能力。 关键词：动画制作； 自主探索能力； 协作学习能力 一、设计思想 本节课属于新课， flash 的第六课时，也是 flash 课时 中较难的一个课时，学生通过前面的学习，对动画已经有了 一个初步的概念，并认识了二维动画制作软件 flash 的界面 和基本操作。本节课要积极调动起学生对制作动画的热爱， 从先前学生已初步掌握的知识点出发，以一幅“绿色家园” 的 flash 影片展示引入片头动画提问，其实就是风车旋转的 一个效果，和上一节简单的移动动画相比，多个旋转的风车 在视觉上形成巨大的冲击力，这样就会引起学生极大的兴 趣。 基于软件教学的设计中，课堂的模式基本是以讲练结合 的较多，技巧性很强的课堂除了简单类的可用任务驱动法 外，还是应该以教师讲授比较恰当，时间能把握得准些，当 然中间穿插适当的学生思考、合作学习是必不可少的形式。 二、教材分析 1．《初中信息技术教师教学用书》把 flash 列为 8 个课 时完成，动画基础知识和认识 flash 软件在前 5 课时完成， 穿插简单的移动动画，为复杂的移动动画奠定了良好的基 础。在本节内容中教材处理为场景中制作旋转的风车 , 笔者 认为，如果将旋转的风车制作成影片剪辑， 效果可能更好些， 有利于学生对元件的理解，所以我在课堂中讲解是将旋转的 风车作为影片剪辑的。在教材操作部分忽略了一个细节，元 件“叶片”的中心点必须调整到转轴的中心，否则会出现叶 片旋转幅度太大，达不到预期的效果。 2 ．这堂课主要构成的知识点是元件的设置，使用及渐 变色的效果设置，图层的建立，最终达到一个旋转的风车 ——绿色家园背景下多个旋转的风车这样一个效果，相对于 flash 教学的整个模块来讲，是一个提升，也是一个知识的 难点，但它对学生以后自学 flash 是一个很好的基础，因为 元件本身就是动画中最基本的元素。 三、学情分析 1．这是初二上学期的知识点，学生经过一学年的实践 操作，实际的操作水平有了一定的提高，能初步把所教的内 容应用到实际生活中 , 但还停留在感性认识的角度。 flash 教 学已经完成了五个课时的内容，学生对于运动的原理已经较 为清晰，缺少的是实践经验的渗透。本节课涉及的元件的知 识点是以后动画的基础，但必须与前面内容相联系，要掌握 此内容并不困难。 2 ．学生对于这部分内容还是比较陌生、抽象，所以教 师讲授成了学生知识获取的重要途径，也会有部分学生会采 用自学、摸索式学习，书上给出了“元件”的概念，也有具 体的操作步骤，给学生的自主学习提供了帮助。 四、教学目标 1．知识和技能 ①能熟悉操作应用 flash 的工具栏、菜单栏；②理解元 件的概念，元件的建立及调用，元件中心的调整；③能在元 件界面上熟练操作椭圆工具、自由转换工具；④线性渐变色 的设置；⑤动作动画的创建；⑥能在时间轴上熟练插入、删 除、复制、粘贴帧的操作。 2 ．过程与方法 ①通过制作“旋转的风车”影片剪辑，了解元件的概念 与作用，为以后运用元件创作动画奠定了基础；②对比上节 “移动的太阳”和“旋转的风车” ，分析这两个移动动画制 作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。 3 ．情感态度与价值观