德育活动课程体系方案.pptxVIP

德育活动课程体系方案 （讨论稿）; ;（二）德育活动课程体系的构建是深化我校德育教育的必然要求 在实践中我们充分认识到德育工作贵在持之以恒，而要建立长效机制，就必须进行德育活动的课程化，回归教育的本源，转变以往德育教育与学科教育的两分局面，合而为一，形成合力，以此增强德育的实效性。课程是文化、思想、智慧和规范的载体。课程化是由课程的目标体系、内容体系、实施的方式、方法、时间所构成，以较高的组织纪律性保证其实施。课程建设的形式使主题更鲜明，目标更明确，组织更科学，发展更全面，结果更有效。因此德育教育的真正落实和进一步深化，必须在课程化建设上下工夫。根据我校学生发展的要求和学校教育的实际，积极进行德育内容和形式的重新整合，加强德育活动的综合设计，创造性地开展具有匡中文化特征的社会实践活动，力求做到目标多元整合，教育内容丰富多彩，活动形式灵活多样，使每一次活动都成为一个完整的、和谐的、富有弹性的、具有人性化氛围的教育空间，使道德发展成为一种自然、愉快的过程。 ;二、什么是德育活动课程化;三、匡村实验学校德育活动课程体系框架;一、德育活动课程化;（一）工作重点：; 以“发展”为宗旨 以“实践”为特色 以 “目标” 为引领 以“活动”为载体 以 “评价” 为保障;（四）课程理念 ：;（五）内容标准 ：;二、德育目标具体化;身心为先、品行为本、能力为重、习惯为基、愉悦发展。 ;（二）匡村实验学校德育分目标;3、各年级具体达成德育目标;三、德育内容系列化; 4、重大纪念日教育系列课程——根据形势，抓住契机，结合实际，明确主题。（升旗仪式或班、团会） 5、社会实践活动系列课程——社会考察，了解国情、民情，志愿者服务，重在参与，坚持不懈。 6、校园文化活动系列课程——生动活泼、丰富多彩，学生自主，形成机制。使体育节、艺术节、科技节、英语节、学生社团、校刊、校广播站有机结合，围绕学校德育总体目标开展活动。 7、珍爱生命、自救生存技能活动系列课程——基本技能，实在有效，形成传统。主要是组织学生参加防暴、防身、防火、防盗、防风灾、防冰冻等演习。 8、养成教育——基本行为规范进一步落实，以培养良好的卫生、文明、秩序习惯和责任感、公德心为重点；学风校风进一步严整，对提高教育教学质量的支撑作用进一步发挥，以养成自学规范、勤学乐学风气为重点。; 9、法制教育、安全教育、公德教育——对学生进行法制、安全方、社会公德、文明礼貌和人生观等具体内容的教育，让学生明确哪些行为可以做，哪些行为应该做，让学生懂得做人的道理。 10、各学科课程的德育题材的挖掘;（二）匡村实验学校各年级德育课程安排 ;第二学期;初二年级;第二学期;初三年级 ;第二学期;四、德育管理全员化——五大德育教育合力 ;五、德育评价科学化;具体做法; 3、班集体评价——星级班级评比制度与特色班级评比相结合，充分发挥学生的自主管理能力，培养学生的自我控制和自我管理效能。 4、全员德育评价——继续实行教师师德考核。使每位教师关注每位学生的全面、健康发展。;;;