以技术理解教育复杂视域下的教育技术研究上课讲义.pptVIP

以技术理解教育——复杂视域下的教育技术研究 江苏省前黄高级中学 陈国祥 2011-3-10 主要内容 一、参加课题评估的感想。 二、教育研究中的复杂视域。 三、以技术理解教育的复杂性。 一、参加课题评估的感想 草根的力量与生命的意义。 教育中的实践与研究 什么是实践？什么是研究？ 做与说，做得实在，说得清楚。 实践与研究的区别 时间线与逻辑线，两种先与后。 什么叫“教好书”？ 实践——研究——智慧型实践 二、教育研究中的复杂视域 1、教育复杂吗？ 2、是教育复杂还是我们看待教育的视野太简单？ 3、复杂性：来自现代科学的论证。 4、复杂性：来自现代哲学的思考。 5、我对教育复杂性的理解。 6、如何形成自己的复杂视域。 2、是教育复杂还是我们视野太简单？ 测试：1、先有鸡还是先有蛋？ 2、你是怎么理解辩证法的？ 我们常见思维模式受牛顿力学体系的影响太深。 观念：绝对的时空观念，无限分割的粒子思想，客观的因果关系等。 视野：线性的、静态的、非此即彼的、基础主义、孤立的等。 教育领域：目标达成、设计规范、客观评价、基础知识、基本能力、精细管理、高效学习、以人为本…… 3、复杂性：来自现代科学的论证 复杂性科学理论 普利高津的耗散结构理论 系统必须是开放的 系统必须处于远离平衡态 系统内部存在非线性的相互作用 霍兰的复杂适应系统理论 （CAS） 确定了适应性