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小学生素质发展目标 总目标： 在“三个面向”思想指导下，培养适应21 世纪社会发展 的新型人才。通过思想教育增强学生主人翁的责任感；通过创设道德 情境，培养学生道德选择和道德体验能力；通过分阶段的德目要求， 设计系列化的德育活动，发展学生道德实践能力，使得每个学生都能 学会做人，做一个品德高尚的人。 （一）、个性心理素质发展目标： 1、个体主体性素质 （1）自学能动性：有积极向上的追求目标； 有求知的欲望，使兴趣和爱好获得适 时的、有利的发展；有参与意 识，积极参与各项有意的活动。 （2 ） 独立自主性：培养学生自我 评价、自我控制的能力，使自我意识等得到健康 的发展。 （3 ）积 极创造性思维能力。 2 、培养群体意识和合作精神，乐于把自己的精力、才能和时间 用于集体活动当中。 3 、培养较广泛的兴趣和需要，并成为多种健康行为的动因。 4 、增强健康心理和坚韧勇敢的性格。 （二）、思想道德素质发展目标： 1、 使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会 主义的思想感情；初步养成关心他人，关心集体，认真负责，诚实、 守信、勤俭、勇敢、正直、合 群、活泼、积极向上等良好品德。 2 、 具有民族自信心和自豪感，关心民族振兴大业。 3、 形成遵守社会公德意识，维护班级和学校荣誉，讲文明、讲 礼貌、守纪律的行为习惯。 4 、 初步形成道德评价能力，能辨别生活中一般事物的是非，有 正义感。 5、 初步形成自我教育能力 ，能够自己管理自己 ，能够自我批评， 自我激励，主动进取。 6、 初步懂得事物是发展变化的，事物之间是有联系的，看待问 题要注意全面性、发展性。 7 、 树立安全意识，遵守交通规则，不玩危险游戏。 （三）、审美素质发展目标 1、 在各门学科教学 、各种教育活动中 ，使学生初步具有感受美、 理解美的能力，具有广泛的艺术兴趣和爱美的情感。 2 、 使学生的艺术特长、艺术活动能力、创造能力得到发展。 3 、 陶冶学生健康的审美情操。 4 、 学会欣赏中华民族优秀的传统文化。 （四）、劳动技能素质发展目标 1、 使学生初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等基本 的劳动知识和技能。 2 、 使学生初步掌握计算机和家用电器的基本知识和技能。 3、 使学生初步树立正确的劳动观点，良好的劳动习惯和热爱劳 动的情感。 二、 阶段目标 （一） 个性心理素质发展目标 低段（ 1—— 2 年级） 1、 扶植学生自觉能力性的发展 使学生对学习有兴趣，乐于上 学；努力争取优异的学习成绩，争取入队，主动参与各类教育活动， 踊跃回答问题。 2、 扶植学生独立自主性的发展 能正确理解自己与 周围的关系。 3、 扶植学生积极创造性的发展 尝试创新解题、回答 问题；尝试创新小制作等活动 。 4、扶植学生群体意识和合作精神 乐 于参加集体活动。 5、 帮助学生形成较广泛需要 扶植学生的爱好和 兴趣；开始涉猎课外读物，积极参加各类课外活动。 6 、 培养健康 心理和坚韧的性格 懂得自己激励自己，初步学会调节自己的情绪、 情感。 中段（ 3—— 4 年级） 1、 扶植学生自觉能动性的发展 进一步发展学习兴趣和争创优 秀的积极性，主动参与各类教育活动，能积极提出问题和回答问题。 2 、 扶植学生独立自主性的发展 能做自我