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语言文字规范化课题研究方案 邳庄明德小学 书法课题组 一、 课题研究的背景 1、书写错别字越来越多。学生进入中高年级后，随着识字量增加， 错别字量也随之猛增。 错别字的存在， 不仅影响句子意思的表达， 而且对 学生提高整体语文素养带来极大地障碍。 写出来的文章、 答出来卷面题错 别字连篇，那么阅读、写作水平高不了多少。 2、不规范用字屡见不鲜。汉语是我们的母语，学生从小到大每天都 在说着、听着、看着。但是，在我们日常生活中，商家招牌、广告宣传、 电视媒体却常常是错字百出、 繁简不分。 学生由于辨别能力不强， 这些随 处可见用字不规范的现象给他们语言文字学习造成很大影响。 3、语言已成为学生表达的潮流语言。 学生使用词汇量大幅度减少， 多 使用网络用语， 且很不规范。如 “很”、“非常”等表程度副词已悄悄被 “超” 所取代， “这道题超简单”，“今天超没劲”。网民打招呼时说“我来了” 、 “我要去吃饭了”，如今已简化为 “来乐”、“饭乐”。这样混乱现象还在继 续蔓延。对新鲜事物有很强接受能力的学生竞相模仿， 网络语言成了学生 交流、表达的潮流语言。 如再不加及时正确地引导， 学生极可能养成不规 范运用语言文字的习惯， 最终导致表达交流的混乱。 面对复杂的语言环境， 强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用， 让学生认规范字、 读规范 音、知规范义成为教学中重要问题。 我们必须针对这些问题， 采用多种形 式强化语言文字的规范教育。 二、 课题研究的意义 1 1. 法的体现。国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》 中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师 范院校要继续把说话普通话、 写好规范字、 提高语言文字能力作为素质教 育的重要内容”；1999年，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强 学校普及普通话和用字规范化工作的通知》 ，指出：“说好普通话、用好规 范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。 ”2000 年 10 月 发布《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定： “国 家推广普通话，推行规范汉字。 ”这一切都确定了普通话和规范汉字在学 校教学中的法律地位， 说明在全面推进素质教育的今天， 学校语言文字工 作是遵法守法的体现。 2 ．是贯彻《语文课程标准》精神的要求。人类进入信息时代以后， 对通过写字实现书面交际提出了更高要求。 《语文课程标准》对写字提出 了第一学段 “养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ”“初步感受汉字的 形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在 书写中体会汉字的优美” ；第三学段 “体会书法的审美价值”。要正确、端 正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、 笔顺等一系列语 文法规的规定， 写规范字。 只有按照统一规范标准写字， 社会书面交际才 能顺利、 高效、 快速。开展语言文字规范化课题研究，就是要进一步提升 我校语言文字工作的整体水平， 推动学校在全社会更好地发挥基础作用和 积极影响。 3. 是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体，是学校文