《德国职业教育-崔砚》.pptVIP

LOGO LOGO 德国职业教育 主讲人：崔 砚 顺德一中附小新德业学校 二．德国职业教育发达的原因 三．德国职业教育特色 四. 德国双元制的优点和缺点 五．德国职业教育所面临的问题 主要内容 一. 关键能力 六．德国职业教育改革与趋势 七．对我国的启示 一. 关键能力 （一）.关键能力产生的社会背景 1.社会飞速发展，知识更新速度快 2.劳动分工发生了改变 分工形式的变化，从高度分工的单个劳动岗位到承担完整任务的工作小组，要求人员具备如大工种和跨专业工作能力、社会交往和协作能力 仅仅具备狭小范围内的专业技术知识和技能是不足以胜任现代企业组织下的职业工作的要求。现代职业能力观要求劳动者的职业能力扩展到专业范围之外的各相关能力领域，特别要具备一些关键的能力，通过自觉的独立的继续学习来更新知识，适应变化的职业要求 （二）关键能力的内涵 1974 年德国社会教育学家梅腾斯在《关键能力——现代社会的教育使命》一文中将关键能力定义为： 关键能力指的是具体的专业知识和专业技能以外的能力，这种能力能帮助劳动者能胜任人生生涯中不可预见的各种变化，这种跨专业的知识和技能能够使劳动者在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能。 （三）关键能力要素 包括组织能力、解决问题能力、独立工作能力、时间管