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;让我们从这样一段文字开始……;教改之路;看看这样的图片，思考到底要改什么？;比较一下;;比较一下;;;;;总结;改革的原点;状态怎样才能改变？;怎样改变状态 分析帮助学生从“要我学”到“我要学”;传统课堂之一;传统课堂之二;传统课堂之三;小组合作学习 是什么？;小组合作学习;传统课堂PK小组模式 （改变的原因）;小组合作学习;如何真正实现”小组合作学习”，;总结;;我们的问题和困惑;根源;根源;操作策略：;解决办法;小组建设与管理;组建原则;“组内异质，组间同质”原则;;小组长的选拔标准;组建方法;小组类别;
学习小组人数
学习小组一般有6个学生组成。
小组附件：组名、组训、组徽、目标
;四、小组培训;学科学习小组分组原则;第一阶段：统一思想;第二阶段 做好一次班会课;小助手职责;小组长培训方式;组员培训;第三阶段 ;班级文化建设同步进行;导学案其实可以很简单;小组长培训;小组评价;为什么要评价;评价什么;怎么评价;行为评价;量化赋分;特别提示：;特别提示：课改是一项系统工程;我再提醒大家：
“开放”仅仅是手段，开放其实只有一个目的，高效。针对传统课堂的“死”，开放最初的目的是为了“活”，但“活”是为了什么？宗旨仍是为了高效，所以，任何手段都是为结果服务的，正如武功套路，化境其实是没套路的，别执著“套路”，当然在“去套路”之前，需要规范套路，一招一式尽得真传，这个过程我们叫“临帖”，临帖是为了破贴，也就是达到化境。“临帖”也要高效，“进步慢就等于退步”。;什么样的课才能称之为一节好课呢?; 分享;《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 ;路……;教育是什么;
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