《幼儿园数学教育的途径与方法(三)》.pptVIP

第六章幼儿园数学教育;幼儿园数学教育的途径和方法（三）;幼儿园数学教育的途径;一、幼儿园数学教育的途径;1、正式的数学教育活动 是指教师组织或安排专门的时间让幼儿参加的数学活动。这类数学教育活动是事先经过缜密筹划的，而不是偶发和随机的；内容是专项指向数学的，而不是综合的；形式一般为集体活动方式，而不是个别活动方式。 ; 2、非正式的数学教育活动 是指教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种数学活动设备和丰富多彩的学具、玩具，引发幼儿自发、自主、自由进行的数学活动。;1、日常生活中的数学教育活动 教师要善于利用日常生活活动中的数学教育资源，引导幼儿发现数学，学习数学，运用数学。 ; 2、游戏活动中的数学教育活动 教师可以在角色游戏中渗透数学知识，让幼儿积累数学经验。教师也可以通过结构游戏，增强幼儿对数量、图形的理解和认识，让幼儿在结构游戏中积累数学经验。 ; 3、在各领域活动中渗透数学教育 教师可以在各领域中渗透数学教育，将数学内容与其他课程整合起来，使它们互相促进，互相渗透，共同提高。;二、幼儿园数学教育的方法;(一)操作法;(一)操作法注意要点;(一)操作法注意要点;1、含义 是根据儿童好动的天性、具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏中，让儿童在轻松愉快的游戏活动中学习数学的一种方法。;1、操作性数学游戏