《角的概念的推广说课课件》.pptVIP

教材分析 教育部职业教育与成人教育司推荐教材 三年制中等职业教育文化基础课程教学用书 数学（必修）下册 8.1.1角的概念的推广 教材中的地位与作用 …… …… 生产 技术 测量学 自然 科学 三角 函数 教材的地位和作用 初中定义的角 与锐角三角函数 角的概念推广 （2课时） 学 情 分 析 09投资与理财 知识 目标 能力 目标 情感 目标 知识 与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 知识 与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 1.掌握“转角”的概念； 2.理解“正角、负角、象限角、终边相同的角”的含义； 3.掌握所有与角α始边、终边相同的角(包括角α)的表示方法. 1.通过观察和搜集身边的旋转角的实例，借助几何画板，体会“角的生成”过程，进一步理解角的概念； 2、通过画图和判断角的象限，运用数形结合的方法，培养学生的形象思维能力. 知识 与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 1. 体验生活中处处有数学，提高应用意识； 2.体会数形结合思想，用“动” 的观点审视事物； 3.感受图形的运动美，简洁美，培养学生对美的鉴赏能力. 知识 与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 正角、负角、零角以及象限角的定义；终边相同的角的表示方法和判断. 终边相同的角的表示和判定； 象限角的判断 . 教学重点与难点 关 键： 让学生充分地 动手、 动口、 动脑 . 动眼、 知识 与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 学习方法: 自主探究、小组合作； 教学用具： 视频播放、几何画板 等多媒体辅助手段； 教学方法： 启发式、探究式. 创设情景 冲突思维 温故知新 推广定义 操作探究 深化概念 任务后延 自主探究 总结反思 提高认识 即时训练巩固新知 创设情境冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 任务后延自主探究 总结反思提高认识 即时训练 巩固新知 任务后延自主探究 总结反思提高认识 1.情境创设 在现实生活中，哪些运动可以形成大于3600的角？ 知识碰撞 打开思维 2.开放题： 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 任务后延自主探究 2分钟 三角 三角 三角 三角 8.1.1 角的概念的推广 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 1.初中角的定义以及画法 猜想推广后角的画法 任务后延自主探究 2.开放题： 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 任务后延自主探究 总结反思提高认识 1.正角、负角的概念 2.零角的概念 思考：所有始边和终边都重合的角都是零角吗？ 任务后延自主探究 8分钟 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 1.请画出下列各角：3900，-450，-7200; 2.用作图的方法表示下列两角的和： 90＋（－180 ）＝（ ）. -30＋45 ＝（ ）; 任务后延自主探究 小结：各角和的旋转量等于各角旋转量的和． 探究一 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 探究2： 与450始边相同、终边重合的角有哪些? 他们有什么样的特征？ 任务后延自主探究 探究二 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 小结: 所有与  终边相同的角构成一个集合： 注意: (1) k  Z； (2)  是任意角； (3) 终边相同的角不一定相等，但相等的角终边相同； (4) 终边相同的角有无数多个，它们的差是 360 的整数倍． S＝{ |  ＝＋k360，k  Z }. 任务后延自主探究 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 探究3：角终边所在的位置？ 任务后延自主探究 探究三 你还发现了什么？ 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 探究三 3.象限角 1）标准位置 x y o 顶点 任务后延自主探究 创设情境 冲突思维 温故知新推广概念 操作探究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思提高认识 是第一象限角， 是第二象限角， 不属于任何象限． 学