以中国精神 挺起中国脊梁.docxVIP

　　《周易》有言：“凡益之道，与时偕行。”旧时，顾维钧代表中国参加巴黎和会，为捍卫国家尊严，民族利益，顶住各方压力毅然拒绝在合约上签字。展现了中国人不屈服的傲骨。而反观如今，人们普遍抱有事不关己，高高挂起的心态，不求上进的“佛系”心态更成了对当下年轻人的调侃热词。长此以往，中国的精神文明建设将止步不前。因此，于当下而言，用中国精神挺起国家脊梁是时代的呼唤。　　不惧失败，奋勇向前。爱迪生为发明物美价廉的农用电灯，做了无数次的实验，一次次的失败接踵而至，而他却从未想过放弃，顶着失败的压力，终于在第1001次试验成功，成果挟带着他的精神照亮了世界。白岩松早年历经坎坷，被中央人民广播电台拒之门外，但他丝毫没有灰心，紧紧抓住被分配到《中国广播报》的机会，在这一平台上展现才华，步步攀升，最终成为了业界著名主持人。然而，霸王项羽戎马一生，大小征战无数，面临垓下之围，无法接受战败的事实，自觉无颜面对江东父老，终自刎于乌江。可见，不惧失败，奋勇向前的心态，不仅能实现个人成功，更能为新时代下我们重新挺起中国脊梁添砖加瓦。　　持之以恒，敢于拼搏。古语言“天行健，君子以自强不息。”袁隆平在早年成功研制出了杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题。如今，袁老依旧奋战在科研一线，随着不懈的科研攻坚，我国终于在近期成功研制出了普遍被世界认为不可能的“海水稻”和“沙漠水稻”。这位年过八旬的老人再次引起了全球农业的侧目。试想，倘若袁老没有持之以恒对待科研的态度，那么可想而知，我国近期取得的农业成就或许得推迟几年甚至几十年方能获得。由此，我们要树立持之以恒，敢于拼搏的精神，为挺起中国脊梁提供支撑力。　　尊重包容，和而不同。中华民族延续千年，生生不息，华夏文明代代流传，历久弥新。正因如此，中国在古时便与印度，埃及，巴比伦并成为四大文明古国。尊重包容，求同存异，一直都是中华民族优秀的传统美德。在唐代，我国国力鼎盛，吸引外国派遣使者来朝，学习先进文化技术，在位的统治者以尊重包容的胸怀欢迎使者，并给予大力帮助。现今，中国依旧以尊重包容的开放心态面向世界，迎接来自各方的机遇与挑战，向世界人民展示了大国形象。由此，我们每一位中国人，更要着眼于更大的格局，树立起尊重包容，和而不同的心态，为挺起中国脊梁开山辟路。　　“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于垒土。千里之行，始于足下。”中国精神的缺失，使得中国的腰板躬了下去。我们要具备不惧失败的勇气，持之以恒的毅力以及尊重包容的胸襟，才能真正重塑中国精神，挺起中国脊梁，惟其如此，国家富强，民族振兴，人民幸福方能指日可待! 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划