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WORD格式 专业资料整理 精品 班主任如何提高班级成绩 各位老师， 大家好。 我今天能站在这里我感觉很荣幸，因为在十几年的班主任工作中， 我没 有轰轰烈烈的先进事迹， 也没有催人泪下的感人故事， 我只是一名平凡的、 普通的班主任老 师，所以今天在这儿只能向各位领导、 老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴， 以及我当班 主任的一些心得和体会， 以便我们大家共同探讨、 交流、 提高。今天让我来谈一下班主任如 何提高班级成绩，我认为要提高班级成绩，需要做好以下几点： 一、要充分发挥学生的非智力因素的作用，培养学风。 智力因素起重要作用，非智力因素起决定作用。我们在班里要张扬非智力因素的作 用：意志、毅力等。爱迪生有句名言： “天才等于 99%的勤奋加 1%的灵感”。天才的非智力 因素占到了 99%。“龟兔赛跑”的故事大家都知道，“跑得快”是智力因素，“坚持不懈” 是非智力因素，乌龟就是靠充分发挥自己的非智力因素战胜了骄傲的兔子的。 可见非智力因素在学生的学习中起决定性作用， 我们大家要抓好学生的非智力因素， 主 要抓如下三点： ①抓纪律。 这是我要说的第一点。 因为纪律是上好课的保证， 上好课是取得好的学习成 绩的基础。 针对本班实际情况， 结合学校的校规制定具体奖惩措施。一个是写说明书， 在一 个填写违纪报告单（卫生除外， 只是行为习惯和学生教学常规）。 这些制度的规定我会提前 征询学生， 一旦发生有学生违反校规、 班规的情况， 我就会依据他们自己规定好的协议处理。 因为规则是他们自己定的，执行起来自然也就无话可说、 心服口服。为了加强监管力度，我 还设置了值日班长制度。由班委会同学轮流担任，专门负责班级的纪律情况。 ②抓勤奋。 勤奋的学生取得的成绩积少成多， 聚沙成塔， 可以战胜智力胜过他，但一暴 十寒的竞争对手。我们抓勤奋，要抓学生上课勤奋，上自习勤奋，做作业勤奋，星期六、日 早晨和星期六下午也要勤奋。 让学生勤奋， 我们班主任首先得勤奋： 每天早起第一个来到本 班教室，那怕是星期六、日早晨冒着严寒也一如既往，用自己的勤奋行动来教育学生 ③抓习惯。 可以这样说， 凡是学习比较好的学生都有一些好的习惯 （当然不是说他们的 所有习惯都好）；反过来，学习成绩不好学生又都有一些不好的习惯。所以，养成较好的学 习习惯也是一个重要的非智力因素。 细水常流， 天天复习； 作息有序， 用脑适度； 考前准备， 胸有成竹等，这都是好的学习习惯。而一暴十寒，作息无度，平时贪玩，临考紧张等，这是 很不好的习惯。 我们作为班主任老师一定要对学生的学习习惯有较深的了解， 好的表扬鼓励， 不好的批评，限时改正。对那些上课迟到，作业拖拉的学生，要抓住他们的坏习惯不放，直 到改正为止。 我想，只要大家抓住了以上三点：纪律、勤奋、和习惯，学生的非智力因素的优势将会 得到充分的发挥，班风、学风也一定水到渠成，大大改观。 二、要充分调动学生学习的主动性，注重细节。 1、要立于志 , 就是有明确的个人目标。 ---------- 引着学 精品 美国耶鲁大学进行了一项调查， 研究人员问参与调查的学生这样一个问题： “你们有目 标吗？” 只有 10%的学生确认他们有目标。 研究人员又问了第二个问题： “如果你们有目标， 那么，你们是可不可以把它写下来呢？”结果只有 4%的学生清楚地把自己的目标写下来。 年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸 黑字写下人生目标的那些学生， 无论是事业发展还是生活水平， 都远远超过了另外那些没有 写下目标的同龄人。 这 4%的人拥有的财富居然超过那 96%的人总和。可见，人生目标的确定， 对一个人的一生来说是多么重要啊！所以我们要长计划 , 短安排 , 定出每个阶段的目标 . 。学 习需要动力，动力不是父母，老师给的。而是来自学生本身，一个明确的奋斗目标，就是学 习的动力。 因此我让每一位学生都订两个目标，一个是为高考奋斗的目标， 在墙上贴着；一 个是月目标（目标要够得着），在桌上贴着，时刻提醒学生不要忘了自己的目标。让学生每 月定目标，每次考试都有目标，榜样对手，科目成绩具体多少，年级名次、班级名次进步就 好。这样有明确的目标并为之努力，会有一定的效果的。 2、分组教学，适当激励。  -----------  哄着学 我们班有九个学习小组， 每一个学习小组自己规定优势单科辅导员， 处理平常组内的学 习问题，组长负责协调和监督。 提倡在合作中竞争，即变个人竞争为小组竞争。为了达到集 体优胜的目的， 每个成员都会动手动脑， 积极参加讨论， 为本组的成功尽最大的努力。 这样 既给学生机会和权利又赋予了他们义务和责任， 并能激发起学生的表达欲望。 同时，在合作 竞争中，能促进组员间团结协作，相互激