一年级数学上册优秀公开课教学设计10的认识.pdfVIP

一年级数学上册 10 的认识 教学设计 一、教材分析 “10 的认识”这一课是在学生学习了 1—9 的认识和加减法的基础上进 行教学的。 10 的认识的编排是先通过主题图让学生从具体的画面数一数并抽 象出数 10，再认识 10 以内数的顺序， 比较 10 以内两个数的大小以及认识 10 的组成和写出数 10。它也是今后孩子们学习多位数的基础。 10 的认识的编排 与前面 8、9 的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数 ,10 的组成十分重 要，它是今后学习 20 以内进位加法和进一步认识 100 以内、万以内以及多位 数的基础 二、学情分析 学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积 累，一年级的学生在学前教育时， 就初步认识了数字 1--10，所以本节课的内 容对于他们来说也并不陌生。但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家 长的素质不是很高， 大多数孩子虽然上过学前教育， 但是学习习惯参差不齐。 因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设 了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培 养学生解决问题的意识和能力。 三、 教学目标： 1、认知目标： 使学生在具体情境与合作交流中学会 10 的数数、认读、写 数、大小比较；理解 10 以内数的顺序，掌握 10 的分与合。 2 、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初 步的动手操作能力、 发散思维和语言能力， 培养学生的有序思维和教学思想。 3、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使 学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学 生对数学的情感，并对学生进行思想教育。 四、教学重难点 教学重点：会读写 10, 知道 10 的位置。 教学难点：全面掌握 10 的组成。 五、教学用具： 课件（情境故事、主题图、 10 的写法、尺子、计数器、练习题）、 10 个乒乓球、每生 10 根小棒、 10 个头饰。 六、教学设计： （一）创设情境 1 、故事导入： 小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于“数字” 娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？（课件出示） 有一天， 0—9 这些数字娃娃去郊游，“ 9 ”最大当了队长，于是它就 骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。它看到“ 0”最小，站在队伍最前面， 就走过去，神气地对“ 0”说：“你呀，没头没脑的，表示一个物体也没 有，和我比起来，你真是太渺小了。” 0 听了非常难过，伤心极了。“ 1” 听了以后打抱不平，它走到“ 9”的身边，很有礼貌地对“ 9”说： “不对， 如果我和 0 站在一起，比你还大呢！”“ 9 ”听了非常惊讶。 2 、提问：小朋友们，数字娃娃“ 1 和 0 ”站在一起是几呢？“ 1”说 他和 “0 ”组合起来比 9 还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习 《10 的认识》。（板书课题） （二）探究学习 1 、学习主题图： 老师这里有一幅图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几 呢？跟你同桌的小朋友说一说。 ①同桌同学互相交流。 ②指名回答：你发现了什么？