山西管理职业学院人力资源管理专业建设方案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 山西管理职业学院人力资源管理专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》 （教职 [2011]11 号文件）精神，我院与临汾市人才市场、五洲集团、临汾市万佳福超市、临汾市 陶唐会馆餐饮有限公司等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案， 通过两年重点建 设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、 学历证书 与职业资格证书对接、 职业教育与终身学习对接， 全面提升高等职业学校专业建设水平、 条 件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才 。 第一部分 专业建设基础 一、行业、产业基础 人力资源管理者的能力开发，是一项关乎发展整个国家伯乐人才的重要工程。在人才 竞争趋于全球化的今天，做好人力资源开发与管理的工作已经成为赢得整个世界的前提。 1.行业需求量持续上升。据调查，目前我国专业人力资源从业人员十分稀缺， 60%以上 都是干行政出身， 尽管部分高校开设人力资源管理专业， 但人力资源管理专业学生的培养规 格与市场需要还有一定的差距。据 2010 年权威机构调查显示，国内现在需要中高级人力资 源管理专业人才量为 600 多万，其中一线城市如北京、上海等缺口均在 50 万人左右，二线 城市如武汉、太原均在 30 万人左右等。 “十二五”期间，伴随着山西省转型跨越发展及推进 新型工业化的进程， 山西省人力资源管理专业人才在各行各业的需求也将有更大的提高。 同 时，随着国家对中小微型企业的快速发展， 三线城市对人力资源管理专业人才的需求也将持 续上升。据 2011 年调查，临汾地区的人力资源管理专业人才缺口已达 1000 人左右。 2.行业人才现状亟需提高。 企业人力资源管理者主要负责企业的人力资源规划、 员工招 聘选拔、绩效考核、薪酬福利、培训开发、劳动关系协调等工作。据调查，目前人力资源管 理人才队伍整体结构有待优化。  第一，人才分配结构上有待调整。  在对毕业生的追踪与调查 中发现， 人力资源管理专业的毕业生就业倾向于大中城市，  而很少有毕业生愿意在三线城市 尤其是县级城市从事人力资源管理工作。 因此，有针对型地为三线城市的一些中小微企业培 养人力资源管理专业人才将是十分必要的。第二，人才培养质量有待提高。抽样调查表明， 人力资源管理专业从业者通过考试取得资格的从业人员从业资格等普遍较低， 其中，高级人 力资源管理师 4%，人力资源管理师 19% ，助理人力资源管理师 28%, 人力资源管理员 49%。 可见， 高校人力资源管理专业应承担起培养人力资源管理专业从业者知识、 能力、素质的重 任，加强培养适应社会所需的实践应用性、高端技能型人力资源管理人才。 二、专业师资队伍 高素质的教师队伍是培养合格专业技术人才的根本保障。专业人才培养目标的实现， 教学改革方案的落实， 人才培养模式和人才培养计划的贯彻以及整个教学活动的开展， 教师 起着决定性的作用。因此，师资队伍建设是关系到专业建设与专业发展的一个重大问题。 1．具有发展潜力的学历结构 人力资源管理专业教师，一半以上具有硕士学位，具有相当的发展潜力。其中，具有硕 士学位的 4 名，占总人数的 56% ；具有学士学位的 7 名，占总人数的 44% 。 2．合理的年龄结构 人力资源管理专业的教师队伍年龄结构合理，  30 岁到  50 岁的年富力强的教师达到  80% 以上，呈明显的“橄榄形”结构。最大年龄中，40-50 岁 3 名，30-40 岁 4 名 ，20-30  49 岁，最小年龄 25 岁，平均年龄为 38 岁。其 岁 4 名。在教学中， 形成了以老带新、 以新促老， 新老结合的良性运行机制。 3．科学合理的学缘结构和知识结构 人力资源管理专业教师中， 大学本科学历取得学缘结构如下： 大学、山西大学、渭南师范大学等。硕士学位取得学缘结构如下：  山西师范大学、 天津师范 2 人获山西大学管理学硕 士学位， 2 人获山西师范大学教育管理硕士学位。这种以师范与理工结合的学缘结构较好地 促进了管理学专业知识与教育心理学知识相交融的知识结构， 极大地提高了教师专业教学质 量。 4．阶梯状的师资配置 承担人力资源管理专业教学的教师中，副教授 2 名，讲师 4 名，助教 5 名，能够较好 地承担人力资源管理专业的专业基础课和专业课的授课及实习实训工作。 5. 双师素质队伍建设 该专业一直注重加强对现有教师实践能力的培养，  采取各种手段， 鼓励教师考取所教学 科相对应或相接近的各种职业资格证书，  现已有  5 名专业教师获得了相关职业资格证书，  双 师素质占专业教师比例达到 45% 以上。同时，积极鼓励教师参加高职高专教育师资培训基 地进行