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人教版小学一年级上册数学单元教学计划 第一单元准备课单元计划 教材分析 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二 是从 “美丽的校园”中抽取出来的、１０以内的、用集合圈呈 现出来的人或物； 三是配合此部分内容的练习题 （练习一第１题、 第２题）。这部分内容的编排有如下特点。 １. 借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对 学生进行入学教育。 ２. 丰富的计数资源为学生充分计数服务。 教学重难点 １．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规 习惯。 ２．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学目标 １．通过数数活动中， 了解学生数数的水平以及对数数的基 本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方 法。 ２．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多” “少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握 情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 ３．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教 师有效把握教学起点做好准备。 - 1 - ４．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养 成仔细观察、认真思考的良好习惯。 第二单元：位置单元计划 教材分析 “位置”的教学内容具有丰富性、 开放性和鲜明的时代特点， 它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。 儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基 础上再学习从两个维度来确定物体的位置， 如某个同学在第几组 第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关 系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特 点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟 悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教 学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、 下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位 置关系和变换的过程之后， 引导学生把空间方位的知识应用于生 活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生 初步的空间方位观念。 教学重、 难点 ：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位 置 教学要求 1. 通过直观演示和动手操作， 使学生认识 “上”、“下”、“前”、 “后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2. 使学生会用“上” 、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述 物体的相对位置。 - 2 - 3. 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 第三单元单元计划 教材分析 本单元内容主要由两部分组成，一部分是５以内各数的认 识，另一部分是５以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教 学１―――侨５的认识和加减法，再教学０的认识和加减法，这 部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的 开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法５以内数 的口算， 为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎 实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号 感。 教学重难点 １. 教学生写数字和初步建立数感、符号感。 ２. 解决好多种算法与数的组成计算的关系。 ３. 注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名 称。