幸福心理学第六章积极的组织与环境（第十一章）.ppt

积极教育是在积极心理学的推动下产生的，认为教育不仅应该把自己的注意力集中在个体的各种压力源或潜在的一些消极结果的分析上，而是应该把重点放在积极的心理资源上。 █ 恢复教育本来的功能和使命，使所有人的潜力得到充分发挥，并生活幸福。体现教育意义上的博爱。 █ 将培养学生的优点和积极力量作为教育目标。 █ 对天才学生的关注，使他们的生活变得更加幸福。 二、积极的学校教育 积极的学校 在西南交大交通运输与物流学院，有一个“学霸”寝室，寝室里的成员不仅学习成绩好，科研、公益、社会实践方面也都各有所长。他们中的三人获得了交运学院学生个人最高荣誉“交运之星”，另一位成员刘卫松在香港实习时，拿到了世界500强企业高层的推荐信。 三、积极的班级和寝室 积极的学校 如何构建积极的寝室？ ◆ 被期望成功的需要 ◆ 重要性的需要 ◆ 归属或参与的需要 ◆ 看到自己进步和发展的需要 三、积极的班级和寝室 积极的学校 第十一章 营造成才的积极环境 ◆ 积极的家庭 ◆ 积极的社会 ◆ 积极的学校 第六编 积极的组织与环境 幸福心理学 Positive Psychology 幸福心理学 Positive Psychology 幸福心理学 Positive Psychology 幸福心理学 Positive Psychology 这是一本博采我国学者本土化研究成果的中国积极心理学著作 这是一本宣扬积极心理学理念的科普性读物 这是第一本从通识课的角度编写的积极心理学通识教材 课程教材 《幸福心理学》课程内容 第十一章 营造成才的积极环境 ■ 积极的家庭 ■ 积极的学校 ■ 积极的社会 本部分的内容 第十一章 营造成才的积极环境 ◆ 积极的家庭 ◆ 积极的社会 ◆ 积极的学校 第六编 积极的组织与环境 第十一章 营造成才的积极环境 ◆ 积极的家庭 ◆ 积极的社会 ◆ 积极的学校 第六编 积极的组织与环境 人是社会性动物。积极的组织与制度是非常重要的。它不仅建构个体人格的支持力量，而且是个体不断产生积极体验的最直接来源。 在中国最为重要的积极组织和制度，主要是指家庭、学校、工作单位、社会。积极心理学主要研究家庭、学校、工作单位、社会等通过什么运作方式才有利于一个人形成积极的人格，并产生积极情感。 积极的家庭 一、中国文化背景下的家庭 以家族为重的社会取向，家族的生死荣辱高于个人。 家族取向 在心理学层面来分析，中国人的家族主义体现认知、情感和行为的意愿方面。 在家族的认知方面，重视家族的延续、家族的和谐、家族的团结、家族的富足、家族的名誉。 在家族的情感方面，重视一体感、归属感、关爱感、荣辱感、责任感、安全感。 在家族的行为意愿方面，繁衍子孙、相互依赖、忍耐自抑、谦让顺同、为家奋斗、上下差序、内外有别。 积极的家庭 一、中国文化背景下的家庭 正是因为受到家族主义的影响，中国人不仅具有个人取向的成就动机，还具有典型的社会取向成就动机。成就目标一般都会提倡以家庭或家族为主，忽视个人的自我目标。 社会取向的成就动机具体表现出以下特点： █ 强调个人成就目标和评价标准是由他人或所属的团体来决定的。 █ 选择什么行为来达到成就目标，也是由重要他人或团体来决定的。 █ 成就行为的效果也是由他人或团体来评价，并且评价的标准也是由他人或团体决定。 █ 成就的社会工具性比较明显，即追求成功的目的就是为了让他人或团体高兴。 积极的家庭 一、中国文化背景下的家庭 中国人讲究的孝，重视孝心（即孝道的社会态度）和孝行，以孝心为本，孝行为末；孝心是核心，孝行是孝心的载体。 所以，最重要的是对父母有没有孝心。即便有孝心而没有孝行，也是值得称道。俗话常说，“难得你有这片