高中语文教师的困惑-李晓琼.docVIP

PAGE PAGE 1 高中语文教师的困惑与思考 李晓琼 实施两三年的新课改没有让高中语文教学鲜活起来，却带来了很多困惑。 我们的语文教学有个怪现象，从小学到高中，学生的语文学习兴趣递减，语文教师的成就感也递减。是高中语文教师功底不够吗？非也。是高中语文教师不会教学吗？非也。是高中语文教师不努力吗？非也。? 那么，是什么原因导致这一怪现象？? 我们来看看同是语言文学类的外语学科。如果学生把外语教科书学烂学透，那么，他必然会得到高分的回报。而高中语文呢？学烂学透也没用，因为高考不考课本上的东西；更何况我们学生高中语文课本学得走马观花呢？? 高中语文考试简直让学生无所适从，让教师无所适从。一种似是而非的怪论叫“考学生的语文能力”，于是，教科书上的内容不考（因为那上面的东西不是能力，是学生死记硬背记下的知识），而教师也实在找不到考试用得上的能力的载体，只好可怜兮兮地用专家编的课本。高考都不考课本啦，还让我们学课本！学生自然不爱听教师讲课，不爱看教科书了。他们爱的是高考语文资料——学生比教师聪明。 学生上了三年高中，差不多有一年时间在考试，听老师讲考题，不知道语文究竟应该学什么，很难找到一点关于语文的美好回忆。中学语文，尤其是高中语文很大程度上是被考试异化了的。且不说名目繁多重复累赘的考试本身，单是课文教学一般也得服从考试的需要。语文教学蒙上了考试的阴影，自然很难呈现美景。至于那五花