班主任基本功大赛情景题.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 情景题 7、如何提升班主任德育契机的意识和把握契机的能力。 答：“知而不行，言而不信”是目标学校德育的尴尬现状。如何增强德育的实效，让我们的 德育落在实处？从一个班主任的角度而言， 我以为途径之一是选择好德育的契机， 唤醒学生内心积极的情感体验。那么，如何选择德育的契机并进行有效工作呢？听其言，观其行，因势利导。 班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要在与学生的密切交往中 通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育的“支撑点” ，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。 综上所述， 教师，尤其是班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要 在与学生的密切交往中通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻 找到德育的 “支撑点”，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。 、班主任协调好与任课老师之间的关系对于一个良好班集体的建设的重要性 : 班主任是班集体的核心人物， 对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重 要的作用。 但是反过来， 班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任， 是受诸多因素 影响、 作用的结果。 正如苏联教育家马卡连柯说的那样： 如果有五个能力较弱的教师团结在 一个集体里，受着一种思想，一种原则， 一种作风的