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新课改中高中生物课堂教学不可忽视的四大误区宜昌市夷陵区东湖高中生物组袁昌清新一轮高中课程改革正在进行为提高生物课堂教学的有效性笔者认为在生物教学实践中有以下四大误区必须正确处理误区一倡导发现学习全盘否定接受学习新课改中在生物教学中倡导研究性学习和探究性学习但并不是全盘否认接受性学习的必要性和重要性并把接受性学习与注入式教学死记硬背机械训练划上等号其实在一定意义上研究性学习和探究性学习是一种理念原则和学习方式它应该渗透于学生的所有学科所有活动之中现在把它作为一种课程形态是为研究性学习和探究性学习的
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新课改中高中生物课堂教学不可忽视的四大误区
宜昌市夷陵区东湖高中生物组 袁昌清 443100
新一轮高中课程改革正在进行，为提高生物课堂教学的有效性，笔者认为，在生物教学实践中，有以下四大误区，必须正确处理。
误区一：倡导发现学习，全盘否定接受学习
新课改中，在生物教学中倡导研究性学习和探究性学习；但并不是全盘否认接受性学习的必要性和重要性，并把接受性学习与注入式教学、死记硬背、机械训练划上等号。其实，在一定意义上，研究性学习和探究性学习是一种理念、原则和学习方式，它应该渗透于学生的所有学科、所有活动之中。现在把它作为一种课程形态，是为研究性学习和探究性学习
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