四年级美术-设计生活标志说课稿.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 四年级美术 - 设计生活标志说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 站长推荐：由中国（）小学频道提供，是根据小 学整理的四年级美术：设计生活标志说课稿，因此老 师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。 四年级美术：设计生活标志说课稿 各位专家、各位评委： 大家好 ! 今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教 材人美版第 8 册第 4 课 《设计生活标志》，属于设计 ·应 用学习领域。我主要从教材分析、教法运用、学法指 导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。 一、教材分析 : 首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目 标，确定《设计生活标志》一课属于 “设计 ·应用 ”学习 领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺 的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡 等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计 构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从 而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标 志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。新课 标对此学段课型的要求是：学习对比与和谐、对称与 均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的 方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他 美术活动的区别。由此我制定了如下学习目标： 1、知识与技能： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步 学习标志的构思、设计要领。 2、过程与方法： 用画或剪贴造型的方法设计班级标志。 3、情感态度与价值观： 通过对标志的识别、 欣赏、研究、启发学生设计、 创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用 的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及 创作欲望。 艺术于生活，就应该服务于生活。另外，有些学 生喜欢根据自己想法设计生活标志，但又不知该怎么 去表现，需要教师一定的指导， 因此我将本课学习重、 难点确定如下 1、识别标志， 了解标志在生活中的作用， 学习标 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 志的创作设计方法。 2、设计的标志易识别，简洁、美观。 二、教法运用： 爱因斯坦曾说过 “兴趣是最好的老师。 ”学生强烈 的求知欲望往往来自于对学习内容的浓厚兴趣。因此 我在充分了解学生的基础上，构建了以兴趣为主导， 以体验为基础，以创作实践为目标的教学思想，采用 创设情境、观察欣赏、对比分析、联想概括、设计应 用几种方法进行教学。 三、学法指导： 在学法指导上我先引导学生观察、欣赏大量生活 标志，了解、感受其含义，增强自我规范和社会公德 意识。然后通过引导学生体验制作的过程，沿着形象 简洁、色彩醒目的思路，在联想和概括基础上，运用 不同的表现形式进行设计和制作，发展他们的创造思 维。学生在这种自主、探究的学习过程中，培养了他 们设计意识与创新精神。 四、学习过程： 一、组织教学、导入新课。 兵兵和妈妈去购物，看见了许多图案，有学生回 答这些图案的意思和表达的信息内容。 你们知道上的其他图案各代表什么意思吗 ?