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幼儿园感恩于心演讲稿 　　 没有了阳光，就没有了温暖；没有了雨露，就没有了五谷；没有了水和空气，就没有了生命。当我们受恩受惠受益于大自然，受恩受惠受益于他人时，我们要用一颗感恩的心面对生命中一切的一切。我们感谢生我养我，疼我爱我，含在口里怕化了，捏在手里怕捂了，托在掌心怕飞了，儿行千里母担忧的父母；感谢一日为师，终身为父的老师；感谢食堂师傅为我们提供的可口养生饭菜；感谢清洁工为我们创造窗明几净一尘不染而付出的艰辛和汗水；感谢身边的一切一切的人……. 　　 而今天，在这里，我也要感谢你----我的学生，我可爱的孩子们，我要对你们说一声：谢谢！ 　　 我读过这样一个故事。那是作者小学时的一个教师节里，语文老师像往常一样匆匆地走向讲台，伴随着浑厚的一声“上课”，同学们齐刷刷地全体起立，在近乎寂静般的稍稍停顿之后，学生以比平时洪亮了好几倍的声音喊出了“祝老师节日快乐”。那一刻，这位一向不苟言笑的老教师却像个平日里少受夸奖的孩子一样，手足无措地笑了。他说这是他站在讲台上的最后一个教师节了，明年他就退休了。那时作者告诉自己，每年的教师节都向这位三十多年来一直守着那三尺讲台老师道一声“节日快乐”。直到有一年的教师节作者得知那位老师去世了，他在他生平最后一个教师节里写下了：九月是幸福的，九月,感恩于我的学生。 　　 看到这个故事，我的心也无法平静。 　　 作为一个教师，每到这个时候，我也总能听到那稚声稚气的“老师节日快乐”，我也总能收到那写着：“敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！”诸如此类话语的卡片。我终于明白了那位老教师话语的含义。是的，我怎能不感恩我的学生呢？记得自己的作业本很多的时候，是他们从座位里跑出来，争着帮我拿到办公室；记得我嗓子疼时，他们偷偷放在我桌上的咽喉片；记得我与他们一同大扫除，他们争着干脏活，让我别做的时候;记得我们一起春游，围在一起做游戏的时候，我被这心灵与心灵之间不设防的信任带来的快乐所感动。我们总是说要关心学生，帮助学生，为学生无私奉献。我们还是不自觉地把自己看作是一个施恩者，其实，在我们付出的同时，可能收获更多。感恩教育说了很多年，我们都是教育学生要感恩父母，感恩老师，感恩社会。可老师是否也应自觉去感恩学生。 　　 想想吧：每天早晨，当你走进校园，是学生一声甜甜的招呼，给你的心灵注入第一缕阳光，让你拥有了一整天的晴朗。课堂上，你每一次精彩的演绎，除了你自己的精心准备，更有学生的积极参与和尽致发挥。打开盒子，翻出你的荣誉证书，看看哪一件荣誉里没有你学生的一半。确实，没有谁能像教师一样从学生那里收获更多。 　　 感恩学生，我们就要立足岗位，扎实做好本职工作；感恩学生，我们就要面向全体学生，关心呵护每一位学生的健康成长；感恩学生，我们就要善待学生，成为他们心中的绿荫 　　 一、感恩学生,我们要用敬业的精神对待教育工作 　　 因为有了学生，才有了我们赖以生存的教师这一职业。感恩学生，我们就不能将对教育工作的理解停留在谋生的手段这一层面上，在感恩者的眼里，教育不是职业，更不是谋求生计的饭碗，而是一项崇高的事业。是事业，就需要我们用敬业的精神来对待。 　　 用敬业的精神对待教育工作，我们就要突出学生的主体地位，就要时时处处为学生着想。教学工作就不是教师的教和学生的学的简单组合，而是教师教会学生学的动态过程；就不是教师是导演，学生是演员的节目表演，而是师生、生生、生本的对话，师生、生生共同合作探究、共同成长的过程。 　　 二、感恩学生，我们要宽容和欣赏每一位学生 　　 陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”陶先生担任中学校长时，某天，他看到一个男生正想用砖头砸其同学。陶行知先生立刻制止了这个孩子的行为，叫他到校长办公室去。然后，陶先生向别的同学简单地了解了一下学生打架的起因和过程，回到办公室，那个男生在等他。陶先生掏出一颗糖递给这个学生说：“这是奖励你的，因为你比我准时。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”这个学生将信将疑地接过糖，陶行知先生又掏出一颗糖给他：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”这时，那名男生哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不能采取打人这种方式。”陶先生又掏出第四颗糖：“你已经认错，再奖励你一 　　 颗。我的糖分完了，我们的谈话结束了。” 　　 听了这个故事，我们至少明白这样一个道理，作为教师，我们不要吝啬自己的夸奖。也许你今天的夸奖，明天就会出一个牛顿，也许你不经意的赞扬，将来就会多一个林肯，也许，你脱口而出的鼓励，不知不觉就创造出许多人间奇迹。 　　 以诚感人者，人亦诚而应。用感恩的心对待学生，学生亦必会报以感恩的心，感恩教育必将水到渠成。人