数学教学中课堂提问的误区与对策.docVIP

下载可编辑 .专业.整理. ? 本科生学年论文 论文题目 数学教学中问题提问的误区与对策 学生姓名　　 李 敏 学生学号 201190014041 专业名称　 数学与应用数学 指导教师　 邓银娟 _ 数 学 系 2013年 12月10日  数学教学中课堂提问的误区与对策 李敏? （宝鸡文理学院 数学系，陕西 宝鸡） 摘 要:课堂提问是教学的重要环节。教师恰当有效的提问能够激起学生思维的火花。然而，目前的教学提问中常在问题设置、提问对象、问题导向上出现偏差。对此，进行归因分析和探究纠偏策略，以期创造性地开展问题教学，营造教与学和谐的课堂氛围。 关键词:课堂误区；课堂提问；对策；有效性 从实际教学情况来看，在课堂提问还存在以误区及其我对误区的解决意见：教育的实质是对“人”的教育，让学生成为学习中的主人，能够自觉、独立地完成学习，教师在教学中起的引导，这种模式是我们现在所倡导的，但如何才能实现是我们一直在研究的。 提问的课堂误区： 一、内容枯燥，缺乏引力 如案例： “有理数的乘法” 。在师生共同探索、归纳