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农村幼儿园活动区开展中 存在的问题与对策 山东省蓬莱市教研室 郝志梅 活动区作为一种重要的教育组织形式,对幼儿的发展起着不可替 代的作用,而关注农村幼儿园活动区现状，实施农村幼儿园课程改革， “ “ “ “ “是促进城乡幼儿教育质 “ “ “ “ “ 要素。为了解蓬莱市农村幼儿园活动区开展的现状，我们采用问卷、 走访、教师座谈等方式，展开了较为深入的调查。调查中发现，经过 几年的课改实践，我市农村幼儿园活动区有了显著的改善，但与城 区幼儿园相比，仍存在一定的差距。主要表现在以下几个方面： 一是活动区的创设目的性不强。有些农村幼儿教师虽然知道应 该为幼儿创设活动区，但在什么时候创设、创设怎样的活动区、达到 什么样的效果等方面，认识却很模糊。在创设活动区时较为盲目，教 师只根据自己的想法意愿随意设置，所设置的活动区是否真正适合 幼儿的需要，教师基本不加考虑，随意性大，创设流于形式。 二是只有活动区的简单标志，没有实质可操作的材料。为了完 成每个班级创设?4-6?个活动区的任务，就在活动室四周随便放了几 个标志，如“图书角”、美工区”、建构区”、自然角”、娃娃家”、超市”、 “医院”等等汉字标记，而其中可操作的材料是少之又少。一盆花就成 了自然角，两本书就成了图书角，三四瓶废旧易拉罐就成了超 市……这样的材料根本引不起幼儿的兴趣，不能满足每个幼儿活动 的需要，更达不到活动区应有的作用。