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WORD格式 专业资料整理 二年级数学认识时间教案 茶亭小学：向忠勇 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整 5 分的），知道 1 时=60 分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道 1 时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示 9 时，11 时，3 时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间： 小朋友真能干， 你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。 2、再同时出示两个时间（ 3 时 5 分， 10 时 28 分） 师：老师这儿还有两个时间， 哪位能干的小朋友能认识呢？ （不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说） 师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。 这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）， 二、自主探索，认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 （生： 时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？ 2、认识时针的运行。师引：钟面上 12 个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数， 钟面上一共有几大格？ （生： 12 大格，请 4 至 5 名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是 过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。 2、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生： 5 小格。 钟面上有 12 大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数， 并和同桌交流交流。 （优化 5 格 5 格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走 1 小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（ 1）、现在分针指向 3，指几分？分针指向 8，指几分？分针指向 7，指几分？ （2）、随意指：分针在这儿是指几分？ 4、探究时分的关系。 师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？ 请小朋友们拿出闹钟拨一拨， 认真观察，看谁的眼睛最亮， 能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论） 我们一起来看看， 是这样吗？课件演示。 你发现了吗？指名说并得出： 时针 走一大格，分针走 60 小格。时针走一大格是几时，（生： 1 时），师板书。分 针走 60 小格，是几分（生： 60 分）师板书，那也就是说 1 时 =60 分（师板书 =） 师：我们怎样来看钟面上的时间呢？ （课件出示一个时间 8 时 5 分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时， 分针走一大格是 5 分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是 60 分，这时时针走完了一大格， 1 时=60 分。 5、读写时间 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？ 你是怎样观察的？ 生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演 ，其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示， 3 时 5 分， 10 时 28 分。（课件出示：认识 3 个时间并说说认的方法） 6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。） 三、感受一分钟 师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受 四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间） 教案反思 认识时间这一教材内容的编排， 是用 5 分 5 分的读取时间，并通过实际操作知道 1 小时 =60 分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。 通过一年级的学习， 学生已经知道了钟面上有时针、分针、 12 个数、 12 个大格、 60 个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法， 在此基础上引导学生学会 5 分 5 分的认识时间探讨 1 小时 =60 分。学生比较容易掌握。 本堂课的缺点： 教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。 2、在教学 1 小时 =60 分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。