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高中物理中一些临界状态的悖论 湖北省恩施高中 陈恩谱 高中物理教师和资料命题涉及到临界问题时，命题人往往都有自己对于临界状态确定的假设，但是，学生作为一个独立于命题人的个体，却只能根据题目情境来进行合理的分析，不可能完全按照命题人默认假设来思考，这就存在题目叙述的严谨性、科学性问题。下面几个问题，就是高中物理教师或资料命题时未作严谨清晰表述时遭遇到悖论的实例。 一、物体过圆周轨道与直轨道衔接点处（或从圆周轨道末端抛出）时对轨道的压力问题 【例1】如右图所示，半径为R的四分之一光滑圆弧轨道竖直固定放置，圆弧轨道末端切线水平且与光滑水平地面相切，一小球从轨道最高点由静止释放，试求小球经过圆弧轨道最低点时对轨道的压力。 [分析]通常来说，我们是按圆周运动来处理最低点问题的，即设小球通过最低点的速度为v，则有 联立解得小球在最低点对轨道的压力为。 但是，什么叫做小球过最低点？如果放大了看小球过最低点过程，我们可以将小球的位置看做一个连续转变的过程——即将达到最低点，“正好”在最低点，刚过最低点。 如果是即将到达最低点，毫无疑问，接着的下一瞬间，小球速度方向相对这一瞬间还要改变，因此上述计算没有问题；但是如果刚过最低点，显然小球接下来的一瞬间小球速度方向并不改变，因此应该当做平衡问题处理，也就是小球对轨道的压力应为；那么，小球“正好”在最低点——也就是衔接点处时，到底按圆周运动计