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8 高考作文大家谈 注重题型设计、强化教育功能 ——2015年高考作文的特点及相关问题的解读 教育部考试中心 张 开 2015年的高考语文受到的社会关注超乎过 宁、山东、江西等进入分省命题调整，使用全国统 往。自2014年9月《国务院考试招生制度改革实 一试卷。从考试自身的发展来看，考试改革推进 施意见》颁布以来，考试内容改革大幅度推进；辽 伊始的语文作文注定反映了高考未来的走向。 在一定条件下转化。第一句是地上没有路和后 之中。从精神上说，有点类似法国式的哲学性 来有了路的对立，第二句是错路和新路的对立， 命题。 第三句，敢走和不敢走的对立。命题的要害在 在我看来，这是一个水平极高的命题。比之 于，有路没路，走得通和走不通，在一定条件下 福建省2004年的十个名人的命题，更有思维的深 是可以转化的。第一句，没有路，变成有路，条 度和发挥的空间。 件是走的人多了。第二句，联系的关键是，就是 遗憾的是，这样内涵深邃的命题，却得不到一 走的人多了，也可能走错路（如“文化大革命”）， 些特级教师的领悟。这暴露了议论文教学的薄 但是走不通，也可以变成“发现新路”的条件（如 弱，主要是哲学基础知识的薄弱。正因如此，类 改革开放），从错路到新路，命题把转化的条件 似的误读在特级教师中并非罕见。另一位特级 作了隐性的处理，是要为文者去分析的。第三句 教师说：“近几年命题导向是写议论文，如果学生 “世上没有走不通的路，只有不敢走的人”，仍然 按照命题的角度去写记叙文是不太好写的。而 是矛盾对立的转化。路走不通是结果，不敢走是 今年的题目是比较好写的。”其实即使写记叙文， 原因。反过来说，只要敢走，联系到前面所说， 如果没有一定的思辨基础，举些经验性的，或者 走错路，走不通，恰恰是发现新路，走通一切路 名人名言，或者传奇故事，主题仍然是单层次 的条件。 的。学生的作为有限，如果只是借助一些华丽词 这个命题的思辨性很明显，直接地以抽象 藻来装点门面，其结果很难逃脱套话。因而，也 的话语作思辨的基础。表面上是三句话，实际 就没有竞争力。 上包含着三个层次的文脉。和美国托福的二律 从以上随机个案的分析来看，高考作文考查 背反式命题有些相似。但又不简单是两个相反 的关键不仅仅是命题，而是命题者和一线教师的 的观念，而是把对立面的三次转化隐含在结果 逻辑、哲学和语言修养。 语文学习 2015年7-8月 9 而在社会的关注、热议和纷纷繁繁的现象背后， 技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建 涌动着这个时代的趣味和诉求，在这个层面上， 设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核 高考语文更是一个社会的象征符号。 心价值观。 渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国 一、2015年高考作文试题的特点 新课标甲卷作文“女儿举报父亲开车打电话”，直 2015年高考语文作文题体现出的变化主要体 接取材于近期媒体报道的新闻事件，在基本保持 现在三个方面。 事件原貌的同时，命题者在写作要求中提出了写 1.作文的教育功能被强化 信的文体要求，让考生选择一个说理的对象，在 高考这一具有选拔意义的社会制度，关乎