九年级数学下册 第7章 最短 路径问题教学设计 (新版)青岛版.pdfVIP

最短路径问题 一、课标分析 2011版 《数学课程标准》指出： “模型思想的建立是学生体会和理解数 学与外部世界联系的基本途径。”随着现代信息技术的飞速发展，极大 地推进了应用数学与数学应用的发展，使得数学几乎渗透到每一个科学 领域及人们生活的方方面面。为了适应科学技术发展的需要和培养高质 量、高层次科技人才，数学建模已经在大学教育中逐步开展，国内外越 来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞 赛，将数学建模教学和竞赛作为高等院校的教学改革和培养高层次的科 技人才的个重要方面，数学建模难度大、涉及面广，数学建模的教学本 身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。新课标强调从 生产、生活等实际问题出发，引导学生运用数学知识，去解决实际问 题，培养应用意识与能力。因此，数学建模是初中数学的重要任务之 一，它是培养学生应用数学的意识和能力的有效途径和强有力的教学手 段。但从教学的反馈信息看，初中学生的数学建模能力普遍很弱，这与 课堂教学中忽视对学生数学建模能力的培养不无关系。要想提高学生的 建模能力，我们就要在课堂教学中引导学生从生活经验和已有的知识出 发，从社会热点问题出发，让学生直接接触数学建模，培养学生抽象能 力以及运用数学知识能力。现实生活中问题是很复杂的，