2019精选教育【年部编版秋季课程 初一语文】第13讲 《论语十二章》对比阅读教案.docVIP

第 PAGE 页 《论语十二章》对比阅读 概 述 概 述 适用学科 语文 适用年级 初一 适用区域 部编版 课时 2课时 知识点 《论语十二章》 教学目标 1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 教学重点 1．通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　 2．结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。　 教学难点 1．理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。 2．拓展应用课外文言文阅读。 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 讲述古代宋朝宰相赵普“半部《论语》治天下”的故事，引出《论语》。 赵普年轻时熟悉吏事，但因为早年读书不多，没有很多学问，对历史典故也不熟悉。等他做了宰相以后，太祖经常劝他读书。因此，赵普晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来打开箱子，拿出一部书，仔细阅读。等第二天处理政务，便得心应手。家人习以为常，却不知道他读的是什么书。 宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。有人对宋太宗说赵普是山东老学究，不学无术，所读之书仅仅是儒家的一部经典《论语》而已，当宰相不适合。宋太宗不以为然地说：“赵普读书不多，这我一向知道。但说他只读一部《论语》，我也是不相信的。” 后来，