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如何理解语文课和阅读课兼谈整本书阅读 谭旭东（上师大） 小语迎春今天 ? ? ? ??今天上午，有幸听了上海师范大学谭旭东老师的报告。他对语文的目标、如何理解阅读教学、思维导图、整本书阅读等，都有自己的独到见解。于我，这些说法，有的尽管不完全赞同（如，“工具性”和“人文性”是相对的观点，描述属性时不可以这样讲；再比如对“思维导图”的一些看法、课内大量阅读等）。但是，我觉得谭老师真得给我打开了另一扇窗，（如，“语文课”不同于“阅读课”，对“整本书”的看法，还有教师要增强解读文本的能力等等）。他的思考力，他开阔的视野，他满满的学生观，他做人的真，都特别值得我们学习。 ? ? ? ? 因时间紧张，来不及细细品味揣摩，先记录下来。随着进一步的研究，他的观点定会引发我们对语文教学、语文教育更深入地理解与思考。 各位老师，早上好！ 严格意义上说，自己是语文教育界的外行，跟语文相关的各个协会基本上也不参加。指导了105所学校，改良语文教育。我们不像有的培训，今天请了几个老师教你缝扣子，明天又请了一个老师教你缝衣服，另一天又请了一个老师教你裁衣服，不成序列。 今天，我把在香港讲的一天的内容压缩一下讲给大家听。 创意与写作。学生作文课不会写，是因为我们的作文教学不得法，不得法是因为法太多，没有把语文课整体理解和线索弄明白。我跟踪部分特级教师，弊端是不能系统解决学生的作文问题。 我们的语文要真正研究