三年级上火烧云.pptxVIP

火烧云说课稿小学语文第五册说教材 《??火烧云??》是小学义务教育冀教版三年级上册的一篇课文，通过作者的所见、所闻、所感，向读者描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，激发了学生热爱大自然，观察大自然的兴趣，是培养留心观察周围事物习惯的好教材。说学生三年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇心也强，他们乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的火烧云的绚丽景象，仅凭想象难以有深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解，因此我制作了相关的多媒体课件，让学生有身临其境的感觉，采用多媒体教学的辅助手段，帮助学生理解课文，为学生提供丰富的感知材料，营造宽松和谐愉快的学习环境。说目标１、有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。２、学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。３、激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面。学习作者观察事物、积累材料 、大胆想象的方法。说教法和学法教法:讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法:倡导“自主、合作、探究”的学习方式，讨论法、朗读法和勾画圈点法。说教学过程1、导入课文2、初读课文，整体感知3、再读课文，深入体会4、小结，拓展延伸5、作业设计1、导入新课在清早或傍晚，我们通常会看到天空中现一些俏丽的云霞，哪个小勇士用自己的语言给大家形容一下？2、初读课文，整体感知读前导读（导自读方法） 告诉老师，你准备怎样把课文读正确、读流利？读中导读（导自读习惯） 一、导读准正确字词的读音 二、导工具书的运用读后导读（导自读感知） 谈一谈观看火烧云的感受。3、再读课文，深入体会?教师范读（示范作用） 听老师读一遍课文，在老师读的过程中注意把自己喜欢的语句用自己喜欢的方式画下来。指导学生有感情的朗读课文 1、火烧云的颜色是怎样变化的？ 2、火烧云形状变化的特点是什么？ 学生自由朗读，读出自己的真情实感 展示自己的朗读。重点品读重点品读火烧云变化的文段让学生身临其境的领略火烧云变化的形状和颜色。通过教师范读，评读，轻声体会读，创设以下问题，小组展开讨论。 思考： 1、文章是如何体现火烧云的变化的？ 2、描写火烧云颜色的句子有哪些？ 3、描写火烧云变化的句子有哪些？指导学生开火车读，指名读，分组读，感受火烧云独特的美。 4、小结，拓展延伸 同学们，只要大家留心观察周围的事物，你们会感受到大自然的景物是多么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱大自然吧老师相信你们一定会成为热爱大自然，保护大自然的小标兵！让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 作业设计请学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云……请同学们课后收集火烧云的图片，互相交流 。板书设计火烧云 颜色： 一会儿……一会儿……”?形状 ：??出现、样子、变化、消失 总述：变化多端 绚烂多姿我的说课到此结束，谢谢！再见