【创意版】学前心理学第十章学前儿童的个性幼儿教育篇480.pptVIP

（三）要巧妙地利用不同气质类型儿童的心理特点因势利导 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。 粘液质：参加集体活动，提供发言机会。 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。　 * /soft/ dsree 抑郁质和胆汁质，如果稳定性发展过差，不能很好地控制自己，便会表现出一些病态倾向。 （四）要注意和防止一些极端气质类型儿童的 病态倾向发展 * /soft/ dsree 第三节　 学前儿童性格的形成 性格和气质有密切联系，二者相互渗透，相互制约。不同气质类型可以形成相同的性格特征，相同气质类型也可以形成不同的性格特征。 * /soft/ dsree 一、儿童性格的萌芽 儿童的性格是在儿童与周围环境相互作用过程中形成的。 气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。 成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。 两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格的萌芽。 * /soft/ dsree 二、幼儿性格的年龄特点 个性的独特性和典型性是辩证统一的。 幼儿期的典型性格也就是幼儿性格的年龄特点。幼儿最突出的性格特点是： (一)好动 (二)好奇、好问 (三)好模仿 (四)好冲动 * /soft/ dsree 三、学前儿童性格的塑造 学前儿童的性格已经开始形成，出现了相对的稳定性。 性格发展的稳定性与变化，主要受环境的影响。和气质特征紧密联系的性格特征，更多受遗传的影响，是比较稳定的。由此形成儿童性格与周围环境相互助循环性影响，使最初形成的性格特性不断得到加强而逐渐稳固。 可见，最初形成的性格特征对幼儿的个性形成起重要的作用。这时性格虽然还没有定型，但它是未来性格形成的基础。 * /soft/ dsree wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk * /soft/ dsree 第一节 个性的概述 个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构，它包括动机、需要、兴趣、志向、人生观、气质、性格、能力、自我意识等。 重点介绍气质、性格、能力、自我意识等 * /soft/ dsree 一、气质概述 （一）什么是气质 气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。 “动力方面” ＆“稳定的”如何理解 * /soft/ dsree 1、希波格拉底的体液气质说：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质； 古希腊医生波格拉底他认为个体内有四种体液，其分布多寡构成了人的气质差异。 生于肝的黄胆汁过多——容易激动，好发怒，不可抑制；——胆汁质； 生于心脏的血液过多——热情、活泼好动——多血质； 生于脑的粘液过多——冷静、沉稳——粘液质； 生于胃的黑胆汁过多——敏感、抑郁——抑郁质； （二）气质类型及其表现 * /soft/ dsree 巴甫洛夫在自己长期的研究中，发现高级神经活动的神经过程有三个基本特征：强度、平衡性，灵活性； 1. 神经过程的强度：指神经细胞在工作中所受得起的刺激强弱程度； 强型：能够经受强刺激或繁重的劳动、工作持久，说话大声有力，注意力比较集中，知觉广度大。 弱型：与上述情况相反，加上感受性高； 2、巴甫洛夫的高级神经活动类型气质学 * /soft/ dsree 2. 神经过程的平衡性，指兴奋和抑制的力量对比的程度 。 平衡型 情绪平衡，善于自制，动作形成较准确等 不平衡型 兴奋占优势 精力旺盛、爱冲动难自制 抑制占优势 胆小拘谨、缺乏魄力、易生闷气 * /soft/ dsree 3. 神经过程的灵活性：指兴奋和抑制互相转换的速度 灵活性 注意易转移，情绪多变化、思维灵活、言语动作敏捷、坚持性差 不灵活性 与上述灵活型的表现相反 * /soft/ dsree 根据这三个特征在个体身上的不同组合，产生不同的神经活动类型，其中最典型的有四种： 强、不平衡、兴奋占优势——不可遏制型（兴奋型） 强、平衡、灵活——活泼型 强、平衡、不灵活——安静型 弱、不平衡、抑制占优势—— 弱型（抑郁型）