巧用比值式活学高中物理_包有明.pdfVIP

实实实实践践践践探探探探索索索索 QQIINNGGHHAAIIEEDDUUCCAATTIIOONN □ 自然长廊 等 ，清楚地表达了电场力的 性质 。而 E= KQ 为点电荷场 2 巧用比值式 活学高中物理 r 强的决定式 ，它明确表达了 场强是 由电场本身决定的 ， □包有明 与试探 电荷的存在无关 。 初学高中物理 ，最重要 的一个概念是加速度 ，其表 中物理 的基 本 内容 包括 牛顿运 动 定律 ，动 △v 高量 、冲量概念 ，功和能 的概念 ，库仑定律 ，电 达式 a= △t 反映了匀速直线运动 中速度变化 的快慢 场力、洛伦兹力 ，法拉第电磁感应定律 、楞次定律等 ，研 程度 。 教学 中 ，我们可以通过不同运动的类比 ，得 出 a 究领域广泛 ，对学生理解能力 、推理能力 、分析综合能 △v 与 △v 、△t均无关 ，这表明 a= 只是加速度的一个定 力、 应用数学知识处理物理问题能力及实验能力等方 △t 面的要求较高。 涉及物理概念或规律的研究方法及呈 义式 。 可设问 ：那么加速度到底由什么因素决定？ 让学 现方式多种多样 ，诸如文字叙述 、公式 、图象等 ，而公式 生作一个猜测 。并指出 ，等我们将物体的运动和受力联 是其中最为简洁的。 系起来时 ，这个问题便迎刃而解了。还可与学生共同探 物理规律的变化是复杂的 ， 而物理公式则可通过 究改变物体的运动状态 ，即产生加速度不仅有内因 ，而 用符号表示物理量 ， 用式子表示几个物理量之间的关 且有外因。 这与 自然变化规律相同。 而牛顿第二定律 系 ，来简洁反映出物理规律 。一个简洁的物理公式蕴涵 F合 a= （物体的加速度 a 与合外力 F合成正比 ，与质量 m 着丰富的物理内容 。 物理公式实际是数学在物理 中的 m 运用 ，是对物理概念或规律的高度概括 ，或者说数学公 成反比 ）为加速度的决定式 。 又如教学 电容概念时 ，通 式是物理学的表达方式 。 有些物理运动的规律和变化 过实验演示教学法 ， 生动而又感性地使学生认识到 ， 是较为复杂的过程 ，人们虽然理解了它 ，却很难甚至不 C= Q 是定义式 ，C= εS 是决定式 。 在学 习比值型公 U