九年级下册化学教案.docVIP

别山镇下里庄初级中学教学设计 年级： 学科： 教师姓名： 日期 课题名称： 常见的酸和碱 第 章（单元、Module） 第 课时 共 课时 教学目标 知识与技能：1．知道常用的酸碱指示剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，学会用酸碱指示剂识别溶液的酸碱性。 2．初步了解酸和碱的组成，从微观的角度认识溶液呈酸碱性的原因，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。 过程与方法： 1．通过酸性、碱性溶液使酸碱指示剂变色的实验，认识常见的酸碱指示剂的作用。 2．通过酸性、碱性溶液使其他酸碱指示剂变色的实验，认识有酸和碱两类重要的物质。 3．通过探究实验，学会分析、归纳、分类的方法。学会运用间接观察的方法收集证据。 情感态度与价值观：从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有酸和碱两类重要的物质，了解酸和碱与日常生活的密切联系，培养他们对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：学会用酸碱指示剂识别溶液的酸碱性，从微观的角度去认识溶液呈酸碱性的原因，初步建立酸和碱的概念。 教学难点：从微观的角度去认识溶液呈酸碱性的原因。 教学策略 （教法选择、学法选择、媒体选择） 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 环节一 引入新课 以“你了解生活中哪些物质含有酸？”创设问题情境：先让学生举例，老师再提供资料，同时介绍一些酸的知识以及碱的应用。在不尝味道的前提下，如何判断溶液的酸碱性呢？ 思考、回答、倾听。 环节二 1．认识酸碱指示剂的作用 [素材提供] 以CO2与H2O反应生成碳酸的检验，引出紫色石蕊溶液和酚酞溶液。 [演示实验] 酸碱指示剂与几种酸、碱、中性溶液反应。 [结论] 酸碱指示剂可以判断溶液的酸碱性。 最好学生动手实验，观察和认识酸碱指示剂的作用。 2．了解酸碱指示剂的发现，认识其他酸碱指示剂 [素材提供] 历史故事、紫甘蓝制成酸碱指示剂的视频。 [提问] 为什么不同的酸溶液都能使紫色石蕊溶液变红？为什么不同的碱溶液也都能使紫色石蕊溶液变蓝？ 倾听、观看。进一步认识酸和碱这两类物质。思考不同物质化学性质相同的原因。 环节三 1．从物质的微观组成角度认识酸和碱，初步建立酸和碱的概念 [素材提供] 盐酸和氢氧化钠在水中电离的微观示意图，以及盐酸和硫酸的电离方程式，氢氧化钠和氢氧化钙的电离方程式。 [提问] 1．盐酸在水中产生氢离子和氯离子，硫酸在水中产生什么离子？ 2．氢氧化钠在水中产生自由移动的钠离子和氢氧根离子，氢氧化钙在水中产生什么离子？ 3．为什么酸溶液可以使紫色石蕊溶液变红？碱可以使紫色石蕊溶液变蓝？ 4．什么是酸？什么是碱？ 观看图片、体验。 小组讨论交流，回答问题。 环节四 归纳总结 小结本节内容。 倾听、整理笔记。 板书设计 课题1 常见的酸和碱(第1课时) (一)酸碱指示剂 酸性溶液 中性溶液 碱性溶液 紫色石蕊溶液 红色 紫色 蓝色 无色酚酞溶液 无色 无色 红色 (二)什么是酸、什么是碱 1．酸：在水中能解离出H＋和酸根离子的化合物。 2．碱：在水中能解离出金属离子和OH－的化合物。 作业设计 教材第59页的第1(1)题。 教学反思 课题名称： 第 章（单元、Module） 第 课时 共 课时 教学目标 知识与技能：1．认识几种常见的酸，知道浓盐酸和浓硫酸重要的物理性质。 2．知道浓硫酸的腐蚀性，学会正确稀释浓硫酸的方法。 3．知道稀盐酸和稀硫酸的化学性质，对比两酸的化学性质，认识它们的相似性。 过程与方法：1．通过观察探究浓盐酸和浓硫酸，认识两酸的物理性质。 2．通过浓硫酸的强腐蚀性的实验，以及认识稀释浓硫酸正确的操作方法，认识浓硫酸的特性。 3．通过稀盐酸和稀硫酸化学性质的探究实验的比较，归纳出两酸相似的化学性质，并能理解其用途。 情感态度与价值观：通过认真观察、对比、分析两种酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神，学习透过表面现象，挖掘酸类具有共性的本质原因的化学的思维方法；树立实验安全意识。 教学重点、难点 教学重点：1．浓盐酸和浓硫酸的物理性质；稀盐酸和稀硫酸的化学性质(两酸与氧化铁反应的原理)。 2．对比归纳稀盐酸和稀硫酸化学性质的相似性及其原因。 教学难点：稀盐酸和稀硫酸与氧化铁反应的原理，不同的酸具有相似的化学性质的原因。 教学策略 （教法选择、学法选择、媒体选择） 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 环节一 引入新课 以生活和化学中提到的各种“酸”创设情境：碳酸、盐酸、硫酸、醋酸、硝酸等有哪些性质呢？介绍盐酸和硫酸的用途，学习盐酸、硫酸的重要性质。 体验、回答、并思考。明确目标。 环节二 1．认识浓盐酸与浓硫酸的物理性质 [演示实验] 浓硫