初中语文作文教学人物语言描写训练.pptxVIP

; 根据具体的语境和内容，把握人物身份特点，在横线上填上最恰当的话。 从前，某个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是赶车的把式，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一家哥俩分家，请这四个人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“咱们去了以后要快刀斩乱麻，别锅呀碗呀的搅不清。”裁缝说：“我们办事不能偏，针要过得去，线也要过得去才行。”赶车的把式说：“咱也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说： ;;;第一把钥匙; 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？ ;第 二 把 钥 匙; ①十分抱歉，没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的节目奉献给大家！ ②这个阿姨怎么啦？ ③真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度。 ④现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！ ;急诊室 ;;第三把钥匙;说话吞吞吐吐 结结巴巴时 “我……我……没拿。”小林涨红着脸说。;第四把钥匙;场合情境融入法 神态动作辅助法 标点符号增色法 身份年龄联系法 ;;1、抓住人物的身份、年龄。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助，表现 人物性格特点。 4、借助标点来增色。 ;;1、刚进门，就听到他们的吵架 声…… 2、描写你最难