C.作用与反作用牛顿第三定律.docxVIP

关于“C 作用和反作用 牛顿第三定律”一课点评 点评人：上海市特级教师 方梦非 沈志辉老师这一节《牛顿第三定律》是为贵阳物理学科带头人团队和松江区骨干教师团队开设的一节示范课。 这节课的设计整体结构严谨、过程流畅，教学的逻辑主线和学生的认知逻辑高度接近，使学生在学习过程中更容易发生共鸣，取得好的学习效果。 教学中有几个特别值得关注的点，对我们研究好课有很好的借鉴作用和推广价值。 首先，沈老师充分挖掘了情境的最大价值和功用。沈老师的引入从一张班主任和他互拉的照片着手，然后现场邀请班级的学生和他互拉决胜引入，全体学生一起体验和分析谁胜，是否说明谁的力大？这些回答中，暴露出学生对相互作用力大小关系的一些错误认知；在引入了作用反作用的过程中，再度邀请学生和他互拉，这回站在滑板上的学生输了，被老师拉动了，和前面学生的判断对照，学生自己发现了认知中的矛盾和困惑。接下来辅助设计的几个学生小实验使学生对问题的认识步步深入，突破了学生思维的障碍点。整个过程反映出沈老师非常重视学生物理观念和科学思维的养成过程。 第二，学生小实验围绕作用反作用力的方向、大小、同时性等几个要素设计，如观察两个小磁针静止时、相互转动时，两磁针始终在一条直线上，很直观地说明了相互作用力在一条直线，又由于两个小磁针是分开的，此结果比以往用两个弹簧秤互拉说明力在一条直线上更有说服力。基于DIS实验让学生感受了各种状态下相互作