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精品文档 . 第二十一章 《二次根式》教材分析 一、本章知识结构框图： 加减法：最简二次根式，合并同类二次根式二次根式 加减法：最简二次根式，合并同类二次根式 二次根式 概念 性质 二次根式 最简二次根式 同类二次根式 运算 乘法： 混合 运算 除法： 二、本章地位与作用 承上启下的作用，与前面实数及整式一章有非常紧密的联系；二次根式的化简对勾股定理的应用是很好的补充；二次根式的概念、性质、化简与运算是后续解直角三角形、一元二次方程和二次函数的基础。 三、(建议) 课时安排 21.1 二次根式 约2课时 21.2 二次根式的乘除 约2课时 21.3 二次根式的加减 约3课时 数学活动与小结 约2课时 四、中考考试要求 基 本 要 求 略 高 要 求 二次根式及其性质 了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件 会利用二次根式的性质进行化简；能根据二次根式的性质对代数式做简单变形，在特定条件下确定字母的值 二次根式的 化简和运算 理解二次根式的加减乘除运算法则 会进行二次根式的化简，会进行二次根式的混合运算 （不要求分母有理化） 五、教学建议 (一)加强知识间的纵向联系，充分理解概念与性质 1．教学中要注意与已有知识和经验的联系，要在“实数”一章的基础上进行教学；对平方根的有关概念和性质进行复习，使学生理解二次根式的本质就是将数的算术平方根扩充到式的算术平方根，进而理解二次根式的性质。 2．教学中注意本章与第十五章“整式”的联系。整式的运算法则和公式及运算律在二次根式的运算中同样适用。教学中要注意本章内容与“整式”中相关内容的联系，使学生的学习形成正迁移。 3．注意本章知识与已学过知识的综合,如与因式分解的综合、与勾股定理的综合，与分式运算的综合等. （二）加强与实际的联系，突出二次根式的数学本质 研究二次根式的概念和运算既是数学内在的需要，也是实际的需要，教学时应加强与实际的联系，可以适当增加一些贴近学生生活的实例，使学生在兴趣中认识二次根式的有关概念和运算，在解决实际问题中理解二次根式的本质，调动学生学习数学的积极性。 （三）重视二次根式的化简 1．二次根式的主要性质： (1)； (2)； (3)； (4) 积的算术平方根的性质：； (5) 商的算术平方根的性质：； (6)若，则. 2．二次根式的化简是本章的主要内容之一，掌握化简的方法需要进行一定的训练； 3．与的逆用。 (四)加强运算能力，培养学生的观察能力、灵活的运算能力及估算能力 1．二次根式的乘除运算 (1)加大学生的探索空间，由特殊到一般，理解二次根式乘除运算法则的合理性； (2)根据教学内容逐步明确运算结果的要求,不断归纳； (3)引导学生总结运算结果应满足以下两个要求：①应为最简二次根式或有理式；②分母中不含根号. (4)注意让学生知道每一步运算的算理； (5)乘法公式的推广： 2．二次根式的加减运算 (1)用实例引入，体现研究二次根式加减运算是生活和数学本身的需要； (2)先化为最简二次根式，再类比整式加减运算，明确二次根式加减运算的实质； (3)可补充同类二次根式的概念。 3、二次根式的混合运算 (1)明确运算顺序、运算律与整式的相同，整式的运算法则及乘法公式也同样适用； (2)在讲述实例时与整式的相关运算类比； (3)控制运算的难度. 4．常用的比较大小的方法 (1)估算法与估算能力的培养； (2)被开方数比较法； (3)平方比较法； (4)倒数比较法； (5) 设参数比较法； ※(6)分子有理化比较法. ※5．分母有理化 (1)有理化因式与分母有理化的概念； (2)常用的有理化因式：一般地，与、与、与（与、与）互为有理化因式； (3) 在进行分母有理化时，先将二次根式尽量化简；在找有理化因式时，找分母最简有理化因式；计算或化简的结果化为最简形式。 6．教会学生运算的技巧 7．精讲多练，为后续学习打基础，二次根式的加、减、乘、除运算是后续学习解直角三角形、一元二次方程和二次函数的重要基础。 （五）掌控学生易错的环节，及时分析错因，不断巩固提高 （六）思想方法总结 (1)“特殊到一般”与“一般到特殊”；(2)类比思想；(3)转化思想。 六、相关练习： （一）．二次根式的概念和性质 1．x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ （1）－ （2）－； （3）． 2．若x、y为实数，y＝＋＋3．求yx的值． 3．已知＋＋＝0．求a、b、c的值． 4．根据下列条件，求字母x的取值范围： （1）＝1－x； （2）＝1． 5．已知为三角形的三边，则=