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WORD格式 专业资料整理 《小数乘整数》教学反思 这节课是新学期的第一节课，也是来到充满着激情活力、充溢着 人性关怀新单位的第一节课。 这节课对于我来说有太多的感动。 作为 一名新的青年教师，特别是这次公开课上，我收获了很多。其中，有 教训，也有喜悦。 随着公开课的结束，以及其他老师的点评，总体而言这节课能达 到预期的目的，能够突出主题。通过老师的点评，我深深的领悟到， 教与学的区别，并知道了自己在教学中的不足，由于缺少经验，对教 学的重点难点把握不住，课堂时间安排不够合理。那么，就这次公开 课的具体教学情况总结出如下几点自己的感受： 1、 创设情景、激发兴趣 在本节课的开始，我调整了教材中设置的“买风筝，放风筝”的 情景，因为现在正是炎炎酷暑，学生不可能去放风筝。而正好是 新学期的第一节课，学生往往会去文具店买些学习用品，改用买 文具来教学生学小数乘整数更好，真正贴近学生的生活实际。也 同时提醒没有准备好的同学抓紧时间为新学期的学习作准备。根 据教材例题的要求，选取三件既符合教材内容要求又适合学生的 文具作为情景内容。由于每件学习用品单位都是小数，学生买的 分数是整数，这样就自然地引出小数和整数相乘的学习内容。对 这样的教学情境，学生感动自然、亲切，能激发学生的学习兴趣， 让学生在探究用新的方法解决问题时，理解与掌握小数乘整数的 计算方法。 2、 自主探索算理算法 在计算教学中，我在关注学生对计算方法或计算法则的掌握的情况时，更多的是模仿式学习。 在这个环节中没有很好的让学生理解算理，在例 1 与例 2 的衔接中做的不够流畅，自然。当出示 0.72×5 时学生不能及时的想到把 0.72 转化成整数。对转化思想的掌握理解不够深刻，在以后的上课中我会拿出时间再给学生讲一遍， “不欠学生的帐”。 在总结算法的时，没有处理好积的末尾有“ 0”时，应先点上小数点，再划去“ 0”才导致在课堂反馈中出很多错例。 3、 教学策略 小组交流作铺垫，在交流的过程中，教师与学生共识、共赏、共进， 形成一个真正的学习共同体。尽量让学生去搜集、去探讨、去发现、 去交流，而老师则扮演了学习活动组织者的角色， 同时又是一个积极 的鼓舞者和参与者。我没有做好这项工作。 教学是一门技术，更是一门艺术，他充满着灵动与智慧，的教学 中必须抓住教学的每个细节，不放过任何一个小问题。 杨来超