五年级下册语文望月∣苏教版共43张.pptxVIP

望 月;1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 ;1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 ? 2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。（重点） ? 3.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。（重点） ? 4.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。;赵丽宏： （1951-）： 当代著名散文家，1968 年高中毕业后回故乡插队。1977 年恢复高考后考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。后为上海作家协会专业作家，现为中国作家协会全委会委员、上海作家协会副主席。 主要作品：散文集《风啊，你这弹琴的老手》《生命草》《爱在人间》《诗魂》等。 ;外甥（ ） 镀（ ）金;;清辉： 凝望： 沐浴： 剪影： 清幽： 不假思索： 绘声绘色： ;闪烁　闪耀;;;第一部分（第1、2 自然段）：写“我”在江轮甲板上望见的月夜美景。 第二部分（第3-20 自然段）：写小外甥和“我”愉快地交谈。;月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边…… 这里用“镀”形容月光均匀地洒在景物上面。“镀”字巧妙地表现了月夜的神奇迷人，表现出作者对月亮的喜爱之情。这一段的环境描写写出了月夜的美景，为下文人物活动设置了一个如梦如幻的背景。;阅读方法解密：品析环境描写及其作用;“野旷天低树，江清月近人。” 这两句诗运用了对偶的修辞方法，整齐醒目，铿锵悦耳。;积累： 请写出两句描写月亮的诗句。 ______________________________________________________________________________________________　;诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 “清幽旷远”怎么理解？ “清幽旷远”四个字表达了清亮、幽静、宽阔和辽远四层意思， 十分凝练。用在这里概括地写出了“我们”背的诗句所表现的静谧甜美的气氛，恰到好处。;他的比喻使我惊讶。 他的??喻为什么使“我”感到惊讶？ 因为他把月亮比作天的眼睛， 这个比喻别出心裁、新颖、大胆而又贴切。;课文主要描写了哪三处月亮？ 课文主要描写了江上之月、诗中之月、想象之月。 1.文中“我”与小外甥进行了怎样的对话？ “我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵描写月亮的诗句，通过交谈表现出小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。;2.“我们”在对话中联想到了什么？ “我们”在对话中联想到了月亮像眼睛，在我的引导下，小外甥对月亮像天的眼睛进行了一番解说。 3.作者通过描写月亮，想表达怎样的感情？ 一方面表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点，另一方面表达了人们喜爱月亮，追求美好事物的感情。;望 月;本文通过记叙小外甥向“我”挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮、追求美好事物的思想感情。;月 迹 贾平凹 我们这些孩子，什么都觉得 新鲜，常常又什么都觉得不满足； 中秋的夜里，我们在院子里盼着 月亮，好久却不见出来，便坐回 中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”;我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”我们就都跑出门去，它果然就在;院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我问。;“是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢？” “桂树。” 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们