高效课堂课题研究【通用】.docxVIP

一、基本情况 课题名称 《自主探究、打造小学语文高效课堂》教学研究 负责人姓名 许贺祥 性别 男 民族 汉 出生年月 1963年4??月? 行政职务 校长 专业职务 中学一级 学历 本科 研究专长 小学教育 工作单位 昌黎县昌黎镇第一中心小学 联系电话 0335—2020385 通讯地址 昌黎县昌黎镇第一中心小学 邮政编码 066600 电子信箱 Chyx2021744@126.com 主要参加者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 工作单位 刘丽 女 1977.3 教师 小高 本科 昌黎镇第一中心小学 张婷 女 1980.10 教师 中二 本科 昌黎镇第一中心小学 杨冬芳 女 1980、10 教师 小一 本科 昌黎镇第一中心小学 刘胜丹 女 1969、8 教师 小高 本科 昌黎镇第一中心小学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预期的主要成果 B\E A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 学校有能力支付课题实验所需经费 预期完成时间 2012年7月 ? 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证?` 。 ? 2、对课题所达目标和主要内容的论证 课题研究的目标： 1、确立小学自主探究高效课堂教学模式的基本要求。通过研究促使学生更加有效的学习，更加生动活泼地发展，使学生真正成为学习的主体，教师真正成为学生学习过程的组织者、参与者和促进者。 2、在自主探究学习中，使学生学会可持续学习和生存的本领，增强学生的实践能力和创新能力，使之适应未来的社会发展的要求。 3、形成有一定价值的案例、经验总结、教师设计等。 4、构建语文教学中自主探究高效课堂教学模式，研究探讨具体的教学操作技法，探求提高课堂教学效率的规律。 课题研究的内容 1、在创新教育的理念指导下，进行理性层面的研究，探讨构建自主探究高效模式的逻辑起点，分为从体现自主探究的精神实质出发、从自学能力的培养上出发、从学生的认识规律出发等方面。 2、自主探究高效课堂教学模式以“主体性”为核心，要对教学过程、方法等都要进行重新的审视，比如如何看待学生的差异？如何有效地采用因材施教的原则等。 3、从自主探究高效教学之于一般教学的继承和超越的角度，探讨自主探究高效教学的一般要求。讨论的要点有教学目标、教学思想、对教材的理解、教学方法、学生在课堂上的参与、教学气氛、教学手段、练习与习题、教学评价、教学成果、教学范围、对教师的要求等方面。 4、采用典型引路，逐步推开的方法，先集中力量拿出一些典型的课例。主要讨论该课例体现了怎样的自主探究高效教学的原则，与以往的课例比作了哪些改进。总结一些简单地、操作性比较强的自主探究高效教学策略。 5、采用恰当的教学手段，是提高自主探究高效教学效果的有效途径。尤其是要将网络引入教学、引入课堂，用网络的理念更新教学理念，增加课堂教学信息传播的密度和质量，提高学生搜集和运用信息解决问题的能力。 ? 3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 课题探究的实施步骤 第一阶段（2009年3月――2009年4月），确立研究课题，撰写开题报告，制定课题研究的计划； 这一阶段具体分三步： 1、教学理念引进，更新观念。课题组成员加强理论学习，提出问题，查阅资料，树立自主探究高效课堂的教学理念，对教学过程、方法等都要进行重新的审视。为课题的确立奠定理论基础。 2、通过各种形式全面了解在课堂教学中存在的问题。 3、撰写课题开题报告。 第二阶段（2009年4月――2011年6月）：运用各种研究方法进行课堂实践，产生初步研究成果，形成语文自主探究高效课堂教学的基本模式； 1、?制定研究计划。 2、?探讨自主探究高效课堂教学的一般要求。 3、产生初步研究成果，形成小学语文自主探究高效课堂教学的基本模式。 第三阶段（2011年6月——2011年7月）：总结前阶段的研究成果，形成语文教学中自主探究高效课堂教学模式，产生书面成果，课题结题。 课题研究保障条件 我校是昌黎镇唯一的一所中心小学，校领导特别重视教育科研工作，能为教师解决研究过程中的众多实际问题，课题组成员是本校一线教学骨干，为课题的研究提供了必要条件。这些都为本课题的顺利完成奠定了坚实的基础。 ? 三、预期课题中期成果 ? 主 要 阶 段 成 果 1、参研人员分别写出心得体会、论文，拟定课题实验报告。 2、构建小学语文自主探究型高效课堂教学模式的研究方案。 3、创设小学语文自主探究型高效课堂教学模式评价方案。 ? ? ? ? 四、最终研究成果 最 终 成 果 1、汇编自主探究型高效课堂教学典型课例及教学设计选辑，录制观摩课。 2、召开研讨会，组织课堂观摩活动，请专家，