会计等式教学设计.pdf

会计等式教学设计 授课内容：会计等式 授课专业：管理学、经济学专业 授课类型：专业基础课 教学目的：要求同学们掌握基本会计等式和扩展会计等式。通过对经济业务的分析， 使学生理解并能独立分析会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的 影响，从而更明确会计要素间的相互关系。 教学分析： 教学内容：会计平衡公式；不同类型的经济业务对会计平衡公式的影响。 教学重点：理解和掌握会计恒等式“资产=负债+所有者权益” ； 静态会计等式和动态会计等式之间的关系。 教学难点：不同类型的经济业务对会计平衡公式的影响 课时安排：1课时 （45 分钟） 教学方法和策略：本次课程以启发式教学为指导，主要采用了演示法、讲授法、案例 法、练习法等多种教学方法，启发诱导学生积极思考。以“资产=权益”这个平衡公式 为中心，采用多媒体演示动态平衡过程，突出重点，积极带动学生一起突破难点，完 成教学任务。启发式讲授（贯穿始终）；举例（用◆表示）；讨论互动（用★表示）。 教材与参考资料： 《基础会计学》（万宇洵，阳秋林主编，第一版，湖南人民出版社2007.2）； 《基础会计学》（孙素梅主编，第二版，南京大学出版社2013.5）； 《基础会计学》（宋献中，石本仁主编，第一版，暨南大学出版社2011.1）； 《基础会计学》（李端生主编，第三版，中国人民大学出版社2011.12）； 《企业会计准则案例讲解》（企业会计准则编审委员会，立信会计出版社，2014.3）； 《中华人民共和国会计法注释本》（法律出版社法规中心，法律出版社，2012.5）； 财政部会计准则委员会. / 中国会计学会. / 教 学 安 排 设计意图及板书 一、回顾上节课内容并导入新课（3 分钟） 要求同学们在回顾 会计要素的同时思 提问：1.会计要素的概念 考：这些要素之间存 在什么关系呢？ 2.会计要素的基本内容 导入新课 ◆例1：小伟大学毕业后想自己创业开办一家电器厂，首先他必 通过小伟的例子，让 须拥有什么才能生产经营呢？小伟经过广泛地分析市场，预算建 同学们回答资产及 厂需要100 万元，这100万元从哪来获得呢？小伟深思熟虑后决 资产的来源之间的 关系。 定自己投入70 万元，剩下的30 万元向银行申请长期贷款贷款。 板书：100=70+30 来源：小伟70 万元，贷款30 万元，合计有100 万元。 即：资产总额=权益 总额。 二、新课讲解（38 分钟） （一）基本会计等式 1.资产与权益 通过例1小伟的创业故事，发现企业要开展生产经营活动， 必须有能够控制的经济资源，这些经济资源一方面表现为特定的 板书：所有者权益 物质实体存在形式，如现金、银行存款、原材料、库存商品、固 70 万，债权人权益 定资产等。资产最初表现为所有者的投入资本和债权人的借入资 30 万 金。这些经济资源又表现为相应的要求权，即这些经济资源是如 何取得的，为谁所有，称之为权益。小伟投入的 70 万是所有者 权益，银行贷款30 万是债权人权益，简称负债。 ◆例2.小伟用筹集的100万元货币资金，购买了设备50 万元， 板书：资产100万 材料30 万元，其余20 万存入银行账户。 例2 中设备、材料和货币资金的表现形式就是资产。