高考第二讲信息技术与数学课程整合的发展现状.pdf

高考第二讲 信息技术与数学课程整合的发展现状 1.关于课程整合 2001年6月，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》里提出，“大力推进信息 技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现 方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”当前，随着“校校通” 工程的推进，许多学校的硬件环境有了很大的改善，“课程整合”已经提到广大数学教师 前来了。 对这个新名词，大多数教师目前还不熟悉，有的教师还感到有些困惑，“我在教学中使 用了计算机，这算计算机辅助教学呢还是课程整合？”到底什么叫课程整合？ 其实，对课程整合现在还没有一个大家公认的准确定义。我国的一些研究人员于1998 年总结了前些年国内计算机辅助教学的理论与实践并借鉴西方发达国家的提法，第一次提出 “课程整合”的概念，并于1998年6月设立了实验课题。2000年10月,教育部长陈至立 在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话，提出要“努力推进信息技术与其他学 科教学的整合，，，从而第一次从政府的角度提出了 “