植树问题教案(共四课时).pdfVIP

第 7 单元 数学广角——植树问题 第 1 课时 植树问题 1 教学目标： 知识与技能： 利用学生熟悉的生活素材、 通过动手操作等实践活动， 让学生感悟 间隔数与棵数之间的关系；让学生自主探索、讨论、交流，使学生发现并理解植 树问题（两端要种）的解题规律，并利用规律解决一些实际问题。 过程与方法 ; 让学生经历分析、思考、解决问题的整个探究过程，并从中学习一 些解决问题的方法和策略 ; 通过探索间隔数与植树棵数之间的规律，初步体会化 复杂为简单和一一对应的数学方法。 情感、态度与价值观；培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感悟日常生 活中处处有数学，体验学的成功喜悦。 教学重点： 引导学生发现棵数与间隔数的关系。 教学难点 ：理解间隔与棵树之间的规律并运用规律解决问题。 教学方法 ：结合新课标的要求，本课安排“手指操引入，导入新课——解题设疑 提出问题——自主探究， 发现规律——活用规律， 解决问题——全课总结， 理顺 知识”五大环节。先向学生提出解决问题后要想方设法验证，以此为起点，启发 学生在遇到比较复杂问题的时候， 可以用比较简单的例子来分析、 研究， 从简单 的事例中发现规律， 然后应用找到的规律来解决原来的复杂问题。 通过 “数学广 角”来进一步渗透数学学习的思想、方法，加强学生综合运用知识的技能，逐步 提高解决问题的能力。 课前准备： 多媒体课件 学生用尺子、表格等。 教学过程： 一、导入新课 我设计了找手指上的数学。 这一环节我从手指操入手， 理解间隔， 再出示生 活中的间隔问题， 在数学上我们把这些与间隔有关的问题称为植树问题。 导入新 课。从我们熟悉的手中寻找数学问题， 用意在于先突破教学中的知识点， 理解间 隔，间隔数，初步感知间隔数与物体个数的关系， 并且起到规范学生语言的作用， 使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫， 同时渗透数学从生活中来， 数学离 不开我们生活的道理。 1 二、 新课学习 1、环保教育，导入新课。 课件出示课文 117 页中的图： 师说：每年 3 月 12 日是植树节，植树造林，保护环境，人人有责，光明小 学的学生在植树节组织了植树活动，现在让我们一起去看看吧！ 2、尝试解题，制造悬念。 黑板上出示：例 1：同学们在全长 100 米的小路一边植树，每隔 5 米栽一棵 （两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？ （1） 指名读题，从题中你知道了哪些信息？ （2 ） 说一说： “一边”、“两端要栽”的含义？（板：两端要栽） （3 ） 小结、析题意。 用下图演示说明： “全长100 米”是指小路的总长；“一边”是小路的一侧，指左边或右边； “每隔 5 米栽一棵” 是每两棵树之间的距离，简称“间距”。“两端要栽”指 起点与终点处都要栽。 让学生进一步感知“两端要栽”、“间距”、“间隔数”和“植树棵数（间 隔点）”的含义。 ?棵 棵数 米 间距 （起点与终点处都要栽） 100 米 总长 （4 ）算一算：一共需要多少棵树苗？ （5）反馈答案： 方法 1：100÷25＝20 （棵） 方法 2 ：100÷25＝20 （段）20+1=21 （棵） 方法 3：100÷25＝20 （段）20-1=19 （棵） （5 ）师提出疑问