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英语词汇教学反思泉州十中 潘琼姑 通过本期的继续教育培训，我又重温了新课标的理念：面向全 体 ，强调过程，注重实践 ，突出能力 。对照新课标的理念，我反 思了从教以来自己教学中存在的不足之处，有许多方面有待改进。 这儿我想谈一谈词汇教学反思。 词汇教学是英语教学的基础， 看似简单， 可是词汇的掌握往往是 学生学英语的一个薄弱环节，怎样帮助学生牢牢掌握并应用所学的 词汇呢？在学习了 “课标 2011 版指导下的初中英语语境中词汇、 语法教学的策略与方法 ”，我似乎有所顿悟，将尝试在课堂教学中 有意识采用以下方法进行词汇教学。有不妥之处望老师及同行不吝 赐教。 一．提高学生词汇无意识记的效率 根据心理学的记忆规律和初中生的心理特点，在教新单词的过 程中，想方设法用新奇的方法呈现新单词，引起学生的兴趣、注意， 加深对新单词无意识记的印象。如：教一些生活用品、水果、动物 等直观能见到的物体的名词，我们可以利用多媒体通过课件向学生 展示这些物体精美的彩色图像或动画，让同学得到感官的美感和愉 悦感，从而唤起学生的注意力，同时，每幅图像或动画又以动感形 1 / 5 式呈现相对应的单词并配有单词的发音，给学生有声有色的直观刺 激，加深了他们的感知印象，他们耳朵听到单词读音，眼里看着精 彩的画面，很快就在不知不觉中掌握了这些单词，一旦见到这些实 物，便会用英语脱口而出，说出这些实物的名称。 b5E2RGbCAP 再如教一些表示职业的单词如： policeman （警察），doctor （医 生），nurse （护士），teacher （教师），waiter （服务员），waitress （女服务员），cook （厨师）等单词时，课前事先布置班级一些学 习比较好的同学扮这些角色，发动全班同学帮这些同学借真正的职 业服装，在课堂上，这些同学穿着各种职业的服装，打扮得象现实 生活中真实的警察、医生、护士、服务员等出现在课堂上，然后请 他们站在讲台上，下面的同学一定感到很新鲜，很兴奋，注意力都 提起来了。这时再举上面写着英语职业名称的卡片，指着打扮成警 察的同学介绍： This is a policeman. 并出示一张写着 policeman 的 精美卡片，并重复 policeman 的读音，让同学跟读，然后让这位扮 警察的同学自我介绍： I am a policeman ，同时出示 policeman 的卡 片， ……照这样子依次教完其他职业的单词。扮演各种职业的同学 2 / 5 衣着打扮很逼真，为其他同学创设真实的情景，同学们学起单词兴 致勃勃，感到很直观， 读到 policeman ，头脑马上想到课堂上那个同 学装扮的警察，因此这些英语单词不假思索与中文意思对号入座。 p1EanqFDPw 二、对学生进行词汇有意识记训练 在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如：在教新单词时， 要求学生在限定时间内记熟所学的新单词，然后听写，单词听写成 绩满分的下一节课给予表扬，整个学期单词听写满分的给予适当物 质奖励，如：奖给上面印有奖字的英语本；也可以通过抢答或个别 提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文 意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思，单 词口头测试满分的同学，给予在课堂单词过关表扬榜上画星星，一 个月统计一次，谁的星星最多，就适当给予奖励。采用这些形式对 学生进行训练，学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意 力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。 三．化机械记忆为理解记忆 3 / 5 理解了的内容，就容易记住