给教师的一百条建议读后感(共5篇).pdfVIP

给教师的一百条建议读后感 (共 5 篇 ) 本文目录 给教师的一百条建议读后感读 《给教师的一百条建议》有感给教师的一百条建议读后感《给教师 的一百条建议》读后感《给教师的一百条建议》读后感 阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题， 有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来， 有益于教师开阔眼界，提高水平， 给教师的一百条建议读后感 。感受颇深，启发非浅。教师的语言素养是上好课的关键，苏霍姆林斯基指出 : 教育的艺术首 先包括谈话的术。 教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养 提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言 规律的职业语言。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白， 课堂效率怎能不高 ?相反，语言能力差，就会耽误许多时间。 一、教师语言的纯洁性 教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、 优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。 语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表 露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影 响。苏霍姆林斯基指出 : 对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感 性是人类文明的一个源泉所在。 因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言 去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。 二、教师语言的准确性 教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词 得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明， 饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意 赅。论述简明扼要，提纲挚领 ;分析鞭辟入里，丝丝入扣 ;描绘画龙点晴，入木三分 ;见解独到深刻， 令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时 把美好的思想和科学的知识一道带进去。 三、教师语言的启发性 教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅 力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收 到良好的教育和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。教师工作是创造性的劳动，在教师 劳动的每一领域，都需伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言 ;教师应有一个语言库，贮有丰 富的资料，取之不尽，用之不竭 ;教师还应具有很强的驾驭语言的能力，根据需要，呼之即出，信 手拈来，用得妥贴。这就要研究学校教育活动每一领域的语言，要研究使用教育教学语言成功和 失败两方面的经验，要研究不同教育对象的语言特点，要研究不同学科教学语言的特点，还要研 究其他行业可借鉴的语言。在研究中，勤于采集大量语言材料，善于分析综合语言材料，还应持 之以恒对某一语言现象进行跟踪积累、研究，并对教学语言的效益进行评估。教师的语言修炼是 无止境的，一个成功的教师，重要的标志是超强的语言表达能力，这个能力除了发音准确表述清 楚明白外，就是怎么样表述的更生动形象，幽默睿智，恰到好处 .我想，这是一名教师在教学活动 中，自始自终要研究和雕琢的，有人说，身为教师不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐却不知道 贝多芬， 读后感 《给教师的一百条建议读后感》说来惭愧，虽然早就对苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建 议》这本著作有渴读的欲望，但却因自身的散漫，生活琐事，对阅读此书一拖再拖。直到近日拾 卷细读，才恍悟苏霍姆林斯基能成为世界上最有影响的教育大师的原因。 【关键词】鲜明的观点 ;朴素的语言 ;炽烈的情感 有人说，身为教师不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐却不知道贝多芬。说