新北师大版《面的旋转》教学设计.docxVIP

1、面的旋转 第 1课时 教学内容 教材第 2 页内容及练一练第 1、2 题。 教学目标 ： 1．通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联 系。 2．通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间 的关系，发展空间观念。 3．通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆 锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 教学重点： 1．在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的 形状来。 2．通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学用具： 各种面、圆柱和圆锥模型 教学过程： 一、情境导入 同学们，我们生活在动的世界里， 风吹树梢动，鸟儿飞翔翅膀动， 就连我们身体中的血液每时每刻都在不停地流动。 其实我们的数学世 界也正因为有了动而变得丰富多彩。 这是大家都非常熟悉的交通工具 ——自行车 淘气可是一个有人心，他发现了什么数学问题呢？ 将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。 转动后轮，彩带随车轮转动形成的图形是什么？ 二、探究新知 1、观察下面各图，说说你是怎样理解的 （ 1）呈现下图 1 引导学生观察情境，说说你能发现什么？ 2）同时呈现下图 2、 图 3。 你又能发现什么？ 引导学生想象“线”“面”“体”的形成过程，初步体会“点动成 线”“线动成面’‘面动成体” 。 3）揭示课题。 师：同学们真善于观察。在生活中还有很多“点动成线、线动成 面、面动成体”的例子，有兴趣的同学可以去寻找一下。 看来面的旋转学问可真不少， 这节课我们就来研究—— 《圆柱和 圆锥 --- 面的旋转》，主要探究圆柱和圆锥的特点。 （板书：《圆柱和圆 锥--- 面的旋转》） 2、观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。 1）请学生分组用“长方形小旗”开展操作活动，一人操作，其他同学观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。 2）在操作体验的基础上进行交流，发现长方形小旗快速转动后形成里圆柱。 3）在此基础上，再让学生操作“三角形小旗” ，引导学生先想象，再操作。 3、上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？ 学生动手独立完成后全班交流。 引导学生明白：线动成面、面动成体。 4、圆柱与圆锥分别有什么特点？ 1）让学生先操作探索，同桌之间进行交流。 2）请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形， 今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方 体不同，围成的图形上可能有曲面。点、线、面、体间存在着关系， 即点动成线、线动成面、面动成体 5、 找一找：请你找出我们学过的立体图形。 三、巩固练习： 1、课本第 3 页练一练第 1 题 让学生先想一想、 连一连，然后再做一做。最后再闭上眼睛回想 旋转的过程。 2、课本第 3 页练一练第 2 题 引导学生注意观察，多发现一些生活的实例。 四、课堂小结： 说一说本节你的收获。 五、布置作业： 自己制作圆柱、圆锥各一个。